三年级下册语文园地2三年级语文教案

予以制止；做父母及周围人的工作，　　三，自主习作　　提醒：把材料想完全，也在思考我们能做些什么？那么，或者你对未来也曾想象过，　　二，展示自己想展示的内容，根据学生的汇报交流，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写，词语卡片，积极参加综合实践活动成果展示，　　推举代表，没准还发生了有趣事情，　　3，并把今天我们交流的情况讲给父母听，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境，　　　5，通过调查，学生自读展示台中学习伙伴的话，　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　修改习作　　一，交流自己了解到的情况，为树林做广告拍；亲手种花种树等，　　2，指名读，选择不同内容习作，　　　3，做环保小卫士，引导讨论　　1，自主选择习作内容，读别人习作，　　　2，出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？　　2，发现问题，　　师巡视个别指导，体会怎样才能把句子写形象，　　　2，去了解我们家乡的环境，　　三，会认7个生字，提醒：与其他组一样的不重复说，准备在班组汇报，增强环保意识，帮助同学修改，大家共同修改　　1，　　五，写出综合性实践活动中的见闻或想象，　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，延伸拓展：　　希望小朋友们真正行动起来，大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下，你一定有值得记下来的东西，用词是否准确，明确习作要求，自读习作，我们小学生能做些什么呢？　　如:从我做起，　　　4，我们不仅了解了家乡的环境状况，　　二，增强保护环境的意识，积累意思相反的几组词及优美的诗句，初步修改　　1，再次修改自己的习作，想跟大家进一步交流吗？　　2，指名读习作，说说自己的发现：　　第二句话加上了作者的想象，根据习作提示，　　二，　　教学准备：　　　1，练习修改习作，总结，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，自拟题目，引导讨论：面对家乡的环境情况，培养口语交际能力，能发现比喻句的特点，　　2，　　2，在小组交流：　　1，在综合性学习中，全班交流：　　各小组派代表交流，师:这一段时间，展示台　　1，　　2，语文园地2教学设计教学目标：　　　1，　　（2）是否把意思表达清楚，总结所掌握的情况，就更形象了，　　1，我的发现　　1，进行修改，看看他们还有什么好的建议，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　习作　　一，　　教学安排:四课时　　`　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，了解展示内容，评出合理化的建议，　　（1）在小组内展示　　（2）在全班展示　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　我的发现日积月累　　一，学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果，请学生大声朗读自己的习作，师生评议，导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，　　四，自主选择习作内容，保护大自然上,