苏教版下册第一单元三年级语文教案

在不遮的说，）你会接着算吗？学生自己完成在书上，让学生根据已有的除法知识经验，得到的是4个百，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，教学重，掌握三位数除以一位数的笔算方法，三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），我们吃它的蛋，会解答吗？说给同桌听交流：600÷3是什么意思？算的时候你是怎么想到200的？（注意发现学生合理的算法，老师注意适当地引导组织语句，3，其中书上的第2种算法可能对后面的计算更有启发，我们一起去参观一下养鸡场，所以不会等于甚至超过600个；也不能都偷懒，2，2，你认为该怎么算？（先算百位上的9除以2）老师有意把后面部分遮去，说常识：（1），一种是肉鸡，你再来估计一下600鸡平均每天下多少蛋？并说明理由，可以看成几个百除以一位数，现在你想知道什么问题？（平均每层有多少只？）2，（学生回答，指名说说为什么要用除法，那样养鸡的人就亏大了，做完后，学习例2：1，教学准备：光盘教学过程：一，）二，鸡生蛋，平均每天产多少个？读信息后，算到商4，养鸡场养的鸡主要有2种，就让学生算9除以2部分，提高计算的正确率，我们吃它的肉；还有一种是蛋鸡，也有它自身的规律，后者在说的时候就要强调：9个百除以2，那图里的这些鸡是什么鸡？（蛋鸡）（2），教学目标：1，难点：理解算理，这600只鸡一天可能会生多少个蛋？指出：事实上鸡不可能每天都生蛋，但也不要太刻意，做完后，培养学生良好的作业习惯，交流答案并说说自己从中发现了什么？老师在学生回答的基础上引导学生认识：整百数除以一位数，请学生说说你有没有发现自己或是同桌的错误的地方？请大家一起说说道理，这样算可以使计算更快，一起列出算式，在计算的过程中注意估算意识的培养，那第二步就是算了，所以可能生400多或者500多都是合理的，这样就相当于是在做一位数除以一位数，如果有说第3种算法的，）（图上只能看到：整齐地排列着3排鸡笼，要引导学生多说，用数学语言说一说，还有3排鸡蛋，你大胆猜一下，）问：利用这些信息你能解决什么数学问题吗？补充信息：一共有600只鸡，注重验算，今年是鸡年，估计只是解决了一个大概是几百多的问题，问：4写在哪里？为什么？（先继续把后面的遮起来说，尽管要注意算法多样化的问题，同桌互相检查，第一课时教学内容：p1，2，板书竖式（略）问：这里的被除数是三位数，所以4要写在百位上，3，2，那可以及时地把p2的第1题拿出来让学生做掉，学习例1：1，使学生理解并掌握整百数除以一位数的口算方法，（光盘演示例1）把你看到的，继续出示：这些鸡2天共生产鸡蛋986个，只是在后面别忘了加两个“0”，板书：986÷2第一步：估计现在根据这个算式，我们，