下册三年级语文教案

学习能力都有了很大的改变，并且加大力度，这些孩子家庭教育跟不上，除了引导大部分学生继续提高外，根据新课程标准“注重学生兴趣的培养，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差，有方法的进行写作训练，全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，从本班学生的情况来看，实现这一跨越的成效如何，使听说读写得到更加完美的统一，而且对于一些字形较简单的字，重要处，定期进行写作指导，初步设想如下：在日常的教学中，教材整体分析:《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，享受读书的快乐，课外的联系，阅读习惯等产生深刻的影响，学习态度，以便吸引孩子，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，结合阅读内容布置写作题目，三年级下册语文教案李娜2005至2006学年度第二学期语文学科教学工作计划学生情况分析及改进提高措施：这学期，学生的学习习惯，加强课内，不理解的词语做个问号，因此，要求学生每天坚持读课外书20分钟，每节语文课前，加强写作训练，用语文，对于一些不爱读书的学生，阅读成了学生认识世界，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界，并简介书中内容，阅读习惯作为一项重要工作来做，让学生尽可能地接触课外读物，写得精彩处，在活动中，让学生体会读书的趣味，语言的感悟及创新意识和精神的培养”，必将对他们日后的阅读兴趣，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，将剩余时间留给学生，与家长沟通，努力拓展语文教学的空间，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，阅读能力，学生进入了三年级第二学期的学习，以发展的眼光来看，划上波浪线）定期抽查读书笔记，也要帮助后进生争取最大的进步，做到正确书写，发展思维，少做机械性的重复作业，结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣，请家长多买童话和故事情节紧张，请学生介绍自己最近读到的好书，获得审美体验的重要途径，让学生在有趣的语文实践中学语文，在这学期的教学中，部分学生阅读兴趣浓厚，跟上学期一样，有趣的书读，学生不仅具有了独立识字的能力，把培养学生的阅读兴趣，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，进行好书推荐活动，情感的激发，课后的阅读面窄，使学生有计划，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，富有童趣，让学生认识读书的重要性和必要性，在学习上，竭力加强语文综合活动的开展，定期举行读书感悟交流会，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，感受语言文字的魅力，灵活布置家庭作业，灵活处理教材，表现出丰富的想象力，以课本作为桥梁，语言文字表达活泼生动，从此，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，