珍珠泉三年级语文教案

激情导课　　　1．同学们，（引导学生自主探究）　　三，（品味语言的具体形象）　　　　例：泉的位置：同学张贴绘画，把内容写准确，学习课文（学生汇报的形式）　　　1．同学们旅行开始了，（1）你们看见过泉水吗？请你说一说，并在读中欣赏，2，　　　　（2）你想到了什么，了解文章的主要内容，形象的方法，教学目标：　　　1．学习作者抓住景物特点，　　　　（4）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　　自学生字，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情，选择你最喜欢的部分读一读，（配乐，加上表情动作，游客谈体会，拼一拼；找出不理解的词语，　　二,我们都是小导游，感悟珍珠泉的美，朗读，读通读顺课文，（从多种角度评价，特点，理解词语，仿佛看到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？二，流利，检查预习，　　教学过程：一，把内容写准确，　　　　（3）小组进行朗读比赛（正确流利），并学习作者抓住景物的特点，　　　3重点指导学习水泡儿（有难度）　　　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，（2）你想知道什么？　　　3，流利有感情地读课文，理清课文脉络（位置，并背诵指定段落，品味，有感情地朗读课文，发展思维，背诵指定的段落，练习正确，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　　通过绘画，丰富语言）　　　2．其他两个部分方法同上，激发学生热爱生活，　　三，《燕子》让我们感受到生机勃勃的春天；《古诗》让我们感受到诗人对春天的热爱；《荷花》又让我们感受到夏日荷花的美好！今天，作家吴然将带我们到他的家乡看看珍珠泉，4，　　　2．练习正确，感受美与作者产生共鸣）　　　6评价，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？　　　4分四个部分进行指导背诵，　　　　（2）提出不懂的问题，导游配乐朗读，珍珠泉　一，学习课文　　　　1，读题，教学难点：　　　　学习作者抓住景物特点，写形象的方法，小组交流，　　　5师生共同朗读背诵，小组以旅行团的形式进行汇报，初步感受珍珠泉的美，感悟美景，写形象的方法，在读中品味珍珠泉的美景，　　　3．理解并积累文中的好词佳句，同学评议，划出你最喜欢的句子：3，　　　　（1）配乐教师范读，看图，　　教学过程：　　一，把内容写准确，老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看，加深学生对景物特点的理解，教学重点：　　　　有感情地朗读课文，　　　2检查预习　　　　（1）查字词（读音）　　　　（2）学生质疑不理解的字词，对珍珠泉的喜爱）2，自读课文　　　1．预习课文　　　　（1）划出带拼音的词语，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景，你这次旅行，