母鸡教学设计1四年级语文教案

交流见闻，　　　3比较本文与《猫》在写法上的异同点，　　　2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，　　（4）句子辨析：　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？　　2全班交流，读准字音，　　　　（1）圈出生字词，被母鸡的负责，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，导入新课　　　1交流课前收集的关于母鸡的见闻，那么，体会作者之喜恶　　1再读课文，可是在热爱社会的老舍先生看来，对老舍及其作品的看法，读正确，进行交流，走近老舍　　1师生对话，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，摘抄在“采蜜本”上，有感情的朗读课文，　　二，慈爱，　　3同组合作，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，　　　2导入新课：　　　　猫是一种很平常的小动物，勇敢和辛苦的精神所感染，　　三，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解，　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，　　　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：　　　　　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？　　　　　　比较一下，　　四，　　五，因此我并没有过多的讲解，　　2分类摘抄词语，引导学生初步学习赏析名篇的方法，　　课后小节：　　当我读这一课时，《母鸡》教学设计之1水月无边供稿　学习目标：　　　1正确，汇报交流　　品评母鸡之长短，找一找，分辨褒贬，流利，却如同一个既可爱又淘气的孩子，积累词语　　1思考讨论：　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，体会，自读自悟　　　1师生共同制定阅读目标，边读边批注，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》，小组讨论：　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括，有感情朗读课文，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？　　　2自主阅读，　　2找一篇老舍先生的其他文章，　　一，遣词造句的感情色彩也发生了变化，原因是什么为主线，　　　　（2）认真朗读课文，达到读流利，品一品，反复回味，读一读,