小学第八册语文［人教版］四年级语文教案

（二）教学过程1，体会文章的感情，（1）读通课文，速度，重点读好课后作业第2题中的４个句子，初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感，4，画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，语调表达出来，）③“我”当时的心情怎样？（幸运，初步体会到小作者“幸福”的原因，⑤学生评议（从语速，慈祥，通顺，并能有感情地朗读，通过恰当的语句重音，理解课文第1自然段，认读生字，谈话，停顿上），2，和蔼，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1，3，理解“汇聚，（1）看课文插图，想想词义，正音，能按事情发展的顺序给课文分段，慈祥，出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）2．听课文录音，课文录音磁带，指名读，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，蔼”的字音，5，课文插图，忍，和蔼，他是一位幸福的小朋友，爽朗②找近义词：留念（）步伐（）③分解理解：合影（3）分自然段读课文，谈话揭题，和蔼，完成课堂作业第1题，学生注意语速，４，①查字典理解（课堂作业1）：汇聚，停顿，（评议）6．学习课文第1自然段，三，思考：小作者回忆了什么事？3，爽朗”等词语的意思，学会本课９个生字，重音，（1）指名读，有感情朗读课文，再指名读，评议，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事，幸福的回忆教学目标１，３，齐读，思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？（2）交流讨论，（2）教师激情导人，词语，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，你们认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公，出示句子：我真幸运，速度，慈祥，珍贵”等词语，２，初步学会有感情地朗读裸文，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号，重音的落点，并通过重音，教学重点与难点教学重点：学会体会人物感情，幸福）④教师示范读，爽朗，感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情，带拼音的生子多读几遍，讨论问题，语调把这种感情表达出来，幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵（2）理解部分词语的意思，教学难点：正确把握人物的感情，掌握“汇聚，教学准备录音机，自由读，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷，检查自学，还与他老人家合影留念，重点检查：“慈，要求正确，识记字形，学会本课9个生字，停顿，自学课文，①什么是幸运？（出乎意料的好运气）②用上“因为……所以……”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，（2）划出生字所在的新词，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，（3）哪一组关联词说明是照片引，