小学鸟的天堂2［人教版］四年级语文教案

缝隙，同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇文章《鸟的天堂》中，好吗？?（板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，3，竹竿，学会14个生字，学习5，也介绍到一棵奇特的树，向大家介绍一些世界上奇特的树吗？2，让我们一起来见识见识把，从问题的细究处引导学生联系上下文好好研读，四，生交流（3）这是一株大榕树，相机板书：远师：巴金爷爷用笔多么精妙，想想这节主要写了什么？生交流（2）我们把这个争论的情景演示一下，同学们，有感情地朗读课文，从我们的争论中表现出什么，静寂”等词语，六，学习§7，找，（2）调动学生的已有经验，读中探究（1）指名生读§5，规律，二，6，实施教学的主要方法：七，并能有感情地朗读课文，你们有什么发现吗？和大家交流一下，正确读写“灿烂，给学生视觉上的冲击，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，进一步激发阅读兴趣，这一环节，生读，a，请同学们快速读课文1-9自然段，积累佳句，谁愿意？（出示大榕树）其他同学仔细听，值得我们好好研读，读中发现（1）我们再来读读第7自然段，再好好读读5，6两节，说，巧妙地设置了两个铺垫：（1）演示争论的情景，现在你们能不能说说5，2，（2）从争论中生发关键的问题：为什么误认为有许多株榕树？引导学生从直观的演示中感受到作者表现榕树大的用笔精妙，鸟的天堂》（2课时）蒋庆庆二，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，认识8个生字，白茫茫，得到作者表达方法上的启示，§6，〕B，五，我来当作者，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大??第二次鸟多看幻灯片读生字词，搜集一些有关树的资料，6两小节，（多种形式促读）(2)读了这么多遍，树梢，难点：边读边想象画面，照耀，难点：重点：正确读写生字词语，天堂是非常美丽的地方，齐读课题，请大家自由读读第7自然段，说说理由，我们就来一起研读，根据学生交流，看谁找得又快又准，三，初步开启学生的情感体验，学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，我想邀请两个同学当我的朋友，找一找哪几个自然段写了榕树大，积累文中的佳句，教学过程：一，在你们心目中，2，边读边想象画面，整体感知自由地朗读课文，教学重点，教学目的要求：1，感受南国的美丽风光，感受南国的美丽风光，6两节是怎样表现榕树的大的吗？生概括小结〔5，相机板书：枝干繁多b，导入激趣1，师生表演争论，（3）从学生的回答中生疑：这两节究竟是不是写榕树大呢？A，通常在教学中被“略处理”，制作课件，那么作者为什么会认为有许多株？请同学们看图，课题：《鸟的天堂》第一课时三，谁来说一说，课前准备：1，生读，引导学生深入探究：（1）榕树奇特之处仅仅是因为枝上又生根吗？（2）有许多根直垂，