陶罐和铁罐三年级语文教案

①借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话，学生品读，可以形象直观地感受人物的个性，教师相机引导，整体感知全文，难点及解决办法㈠重点：分析理解课文㈡难点：在理解文章的基础上品味文章的寓意，相信自己，谈话导入（二）媒体播放，②课件的播放展示氧化的过程，2．培养学生围绕中心编童话故事的能力，教师相机引导，而瞧不起他人，如果铁罐改正了缺点，2，分组汇报，2，㈡能力训练点1．分角色，（四），边导视边导思边导说4多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学生想象思维，教学过程教学过程简述：（一）激趣，出示媒体，为人要友善，分组学习，人物对话，3，使学生明白每个人都有自己的长处，边导视边导思2多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣，（五）整体品味1，边导视边导思七，八，小学语文第七册《陶罐和铁罐》教学设计方案遂宁安居区东禅镇中心小学校尹梅花一，听对话，媒体选用情况：知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容，㈣美育渗透做人要有自信，不仅能提高学生的学习兴趣，4，课本剧表演，课题：《陶罐和铁罐》二，3，（三）细读体会第一部分——寓言故事（故事1），重点，陶罐怎么样了？是什么样子？铁罐呢？②人们发现陶罐时，更好地指导学生朗读感受文章的寓意，出示自学要求，有礼貌，（六）拓展学习重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，2，有感情地朗读课文，五，看动画，指导学生在朗读中学习生字，准确理解课文内容，教学准备课件六，三，媒体的选择与组合1，边导视边导读边导思3多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力，学法引导㈠教师教法1．启发式2．提问式㈡学生学法自学讨论法四，铁罐有没有想到这样的结果？2，①许多年过去了，陶罐和铁罐我们应该向谁学习？说说理由，㈢德育渗透通过学生自主学习，达到对寓言的品味理解，合作学习第二部分——寓言故事（故事2）1，和他交朋友吗？3，素质教育目标㈠知识教学点通过阅读课文，教师引导总结寓意，不能只看到自己的长处，概括总结能力，1，3．培养学生语言组织能力和大胆的想象能力，设计思想，逐步积累，也有自己的短处，而且更能使学生直观形象地理解氧化知识，是什么态度？为什么？③当初，使学生积极去感受每个形象个性，板书设计陶罐谦虚存在傲慢轻蔑恼怒非常恼怒，