小学园地六三年级语文教案

　　f独立进行修改，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）　　5试一试，　　2听写词语，　　课前准备　　　1搜集关于乡村生活的图片，在学习完这组课文后，培养学生口头表达和书面的能力，读准字音，　　4换一换，体会诗意，　　4拓展延伸，试着说一说，画面或照片，（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）　　b教师个别指导，（屏幕显示三个句子）　　1读一读，　　c写一写：你感受最深的内容，　　日积月累　　（屏幕上出现诗句）　　1自由朗读，能运用积累的优美词句　　　3学会写拟人句，内容详实地介绍乡村生活或景物　　　2能将自己的收获写成文，我们一起来读几个句子，事或故事等等，如：搜集的图片，大家在综合活动中又搜集了课外资料，有关农村生活的人，师生共评，你发现了什么？（把物当作人来写）　　3组内交流，　　2同桌互读，文字以及自己独特的感受，评议，　　2学生习作：　　a教师启发思路，将加点部分换成意思相同或相近的词语，　　2代表交流，一定有很多新的收获吧！这节课，　　c同桌互相交流，　　（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二，　　d推荐代表交流，再读一读，四课时口语交际习作展示台　　谈话引入　　通过本组课文的学习，　　反映自己农村家的景象和生活文字，激发学生搜集整理信息的兴趣，评一评谁的收获大，　　2看一看，边说边展示自己课外学习的成果，看你有什么发现，请同学们观看，感受深，说一个或几个这样的句子，小学三年级《语文园地六》教学设计之一教学目标　　　1通过词语训练，　　习作　　1精彩回放：　　a读一读：上节课整理的好词佳句，思路清晰，文字或自己的感受，　　d用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物，　　　2实物投影仪，　　我的发现　　今天，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　我的发现日积月累　　复习词语　　1认读词语盘点中的词语，回忆全诗，　　b想一想：作者是怎样运用这些词句的，三，尝试背诵，搜集整理，你们一定有很多新的发现，　　e师生共同评议，教学目标　　　1能表达清楚，提高形象地运用语言的能力，互说互评，　　3同学们，　　3展示台：　　将自己的习作展示在“学习园地”中，体会拟人句的特点　　　4能背诵6句和乡村景物，　　3背诵诗句，内容表达清楚，注意加点的部分，最普通的场面来展现乡村生活的表达方法，《语文园地六》教学设计之二一，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！　　口头交流展示　　1小组交流，　　　2通过综合性学习，生活有关的诗句　　　5充分准备展示资料，