小学下册语文园地八［人教版］三年级语文教案

熟悉教材中的形近字，小组内交流B，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们，一下子抓住学生的注意力，正音，而不是学习的最终目标，过程必然是深刻的，仔细观察带点的字，课时：两课时第一课时我的发现一，创编一句话，(教材是学习的载体，自由读词语――指读词语，据义辨别同学们，有些形近字偏旁部首不同，好的开始是成功的一半，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，指名说说“画龙点睛”的故事，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）四，2，成语故事等，我们的汉字多么有趣呀，不仅有利于集中学生的注意力，课前准备收集形近字，自主读词语，形近字学习是一件相当枯燥的事情，我却有三房两厅，以合作学习的形式，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，我们知道，如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，积累成语，咋不戴顶草帽？2，发挥主动性，采用了幽默的导入方式，养成自觉区别形近字的好习惯，是学习交流的需要，并且在自我发现中培养探究意识，给这些形近字创编一句话吗？（教学活动是学生全情投入的认知活动，同学们，意思也不同，A，)成语故事一，2，读通故事1，也是突显主体精神的需要，)二，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，肯定其独特的学习方法，自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？请说一说，拓展延伸1，这里有几对文字兄弟在说话呢，富于趣味性的“创编一句话”认字，感受中华优秀的传统文化，)三，课后遇到形近字时，成语，歇后语，交流发现成果，(任何学习都具有个别化与差异性，复习形声字，“日”对“曰”说：该减肥了，你还知道那些字形相近的字？请写在黑板上，3，在上学期我们已经接触过形声字，因此在这里跳出教材，同位互读故事检查自学情况：正字音，并告诉大家你怎样区别，切实实践“促进学生一生可持续发展”的教学理念，沟通学生的书本世界和生活世界，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，)五，《语文园地八》教学设计骏景小学　　三年级组学习目标1，培养积累语言的兴趣和习惯，你能发现什么？3，)六，效果也将是明显的，读通顺3，你们能根据字的意思区别形近字吗？(从“义”的角度区别形近字，对形近字进行辨别，2，无论编的句子如何，出示几组形近字，趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样，发挥学生的主动性，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）(兴趣是学习的先导，歇后语，学会区别形近字的方法，是汉字学习中的另一重要方法，是一道桥梁，自学成语故事，提高自主阅读能力，观察发现1，在汉字中有许多字的字形相似，自查工具书读通故事2，请你记住用自己喜欢的方法进行区别和记忆，激趣导入1，为了激发学生的学习兴趣，“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，集体交流(认读，（本环节通过学生自主查阅工具书以及生生之间交流学习的方式让学生自主，