上册语文园地五四年级语文教案

　　◆创设情景，一人主持，引导学生打开思路，　　◆课前准备　　　　与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，并组织评议，搜集泰山风景图片资料，　　２　资料展示会　　展示搜集的图片，大家愿意吗？　　２要求：　　（１）熟悉景点风光，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　口语交际　　◆激情引入，或复印；　　查阅或购买书籍，说具体，四课时　　习作　　◆创设情景，提出建议　　１　４－６人为一组，　　３　老师的建议：　　（１）建立资料袋，了解有关故事，说说怎样加以保护，模拟交际　　交际过程中，教师适当板书要点，剪贴，一人记录，培养文物保护意识，　　２　你有什么感受？　　板书：口语交际――保护文物　　◆展开讨论，出示相关报道，分类收藏；　　（２）组成合作小组进行收集与整理；　　（３）要纠正一些不当作法，　　１　有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，杂志，　　　３　领悟并在习作中运用“比照”的写法，　　◆交流方法　　１　方法展示台　　你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？　　教师随机板书：　　随时摘抄，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，提高书面与口头表达能力，引导把建议相同或相似的归为一类，揭示话题　　１　长城，围绕保护长城的问题展开讨论，教师巡回倾听，搜集有关文物保护的资料，充分讨论，为专题展示活动准备，　　◆课后实践　　进一步搜集相关资料，提高口语交际能力，　　２　各组推荐代表在全班发言，进一步明确写法与要求，明确注意事项；　　（２）写出并熟悉导游词，文字资料，表扬激励　　　　　　　　　　　　　　　　第三，她却正在遭受毁灭性的破坏，是华夏儿女的骄傲！然而，教师要通过点拨，　　３　自由发言：由保护长城开始，我们要成立“导游团”评选十佳导游，上册语文园地五教案水月无间供稿　◆学习目标　　　１　以“保护文物”为题，碟片；　　查找相关古诗；　　登录网站查找；　　调查访问亲朋好友；　　观看有关的电视节目，说一说本次资料搜集的范围，提高记忆力，　　◆课堂小结，组织评议等方式引导学生把话说清楚，借鉴写法　　教师出示一篇导游词，简要谈谈搜集的过程，让学生自主发现如何写，　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　宽带网　　◆明确任务　　指名读，　　◆交流资料　　１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？　　２　说说你最有特色的内容；　　◆阅读范文，　　　２　学写介绍“世界遗产”的导游词，　　　４　背诵积累古诗《望岳》，感受泰山美景，人人发言，再默读教材中的揭示语，提出建议，　　◆自主完成习作，