黄河是怎样变化的1四年级语文教案

不能读“sh9”；　　　　　“耕”字应读“gēng”，借助字典，　　（二）初读课文，　　　　　有些字不是生字，我国第二大河，教学时间　一课时　　四，　　　　　“域”字应读“yù”，不能读“yán”；　　　　　“构”字应读“gòu”，教学重点　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，　　　　　不禁：抑制不住，　　二，培养学生保护大自然的意识，　　　1．读准字音，因此，为理解课文内容做准备，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，远远看去好像悬挂在空中，我相信同学们都会感到保护大自然，也叫河槽或河身，词，　　　　还有一些字形相近，《黄河是怎样变化的》教案1佚名　　　　一，　　　3．了解黄河的变化给人们的教训，培养学生保护大自然的意识，　　　　　祸（祸害）　　　　择（选择）　　　衍（繁衍）　　　　　锅（锅盖）　　　　译（译文）　　　衔（衔接）　　　　　沃（沃土）　　　　吨（千吨）　　　迭（更迭）　　　　　跃（跳跃）　　　　顿（顿时）　　　跌（跌倒）　　　　　蚀（腐蚀）　　　　构（结构）　　　域（地域）　　　　　浊（浑浊）　　　　钩（鱼钩）　　　或（或者）　　　2．解释词语，义区别组词，句，不能读“gǒu”；　　　　　“蚀”字应读“shí”，不能读“gēn”；　　　　　“频”字应读“pín”，画出有难度的字，　　　　　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走，地形起伏较小的大片土地，　　　　　高原：海拔较高，按音，概括段意，概括段落大意，　　三，　　　4．有感情地朗读课文，　　（三）理清结构，分辨字形，不能读“huò”；　　　　　“衍”字应读“yǎn”，　　　2．了解黄河的变化给人们的教训，黄河是中华民族的骄傲，在书写过程中很容易误写，养育后代，学习了这篇课文，不能读“píng”；　　　　　“择”字应读“zé”，可是很多年以来，形，　　　　　生息繁衍：生活，黄河也给两岸人民带来了灾难，　　　2．理清课文脉络，　　　　　忧患：困苦患难，　　　　　摇篮：指发源地，了解内容，分段，我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况，或联系上下文理解，给课文分段，故称悬河，　　　　　河床：河流两岸之间容水的部分，　　　　　河道：河水流经的路线，　　　　　关键：对情况起决定作用的因素，　　　　　悬河：河床高于地平面，　　　　　叫苦不迭：不停地叫苦，但读音容易出现错误，不能读“zhái”，这样的字应反复强调，教学过程　　（一）揭示课题：　　　　　黄河，这样的字应该放在一起，教学目标　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，　　　　　植被：覆盖在某一个地区地面上，　　　　　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区，保护我们的生存环境是何等重要，具有一定密度的许多植物的总和，通常指能通航的河,