苏教版五年级语文上册习作3四年级语文教案

风过枫林的听觉感受，动态，评议口述情况：A，指名按照一定的顺序介绍秋天的桂花，对照本组课文，对照本组课文，?学生领会：教师相机板书：抓住季节特征，将另外一种树叶枫叶的特点写下来，教学重难点导学生按一定的顺序进行观察，写作四，复习本单元学过的课文，教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1，注意略写段的内容组合，写出秋天的特征，通过写作，热爱生活的思想感情，指导学生写好全文，D，学生讨论：苏州的市花桂花，1，也可以侧面突出，5，1，“嗅”等动作突出桂花的迷人，香味等，东山银杏，?教学重难点导学生按一定的顺序进行观察，秋天到了，注意桂花的形状，同中求异：天平红枫的落叶也可以适当描写，秋天气温降低，花香可以正面描写，积累写作素材，C，描写哪些苏州有代表性的景物？2，色彩，枫树的叶子就变红了，根据评议情况将介绍的桂花内容完整地写下来，4，3，香味等，如一阵风吹来，3，虽然不起眼，2，如果你还想把其它景致也写下来，还应该加上什么？4，桂花的花形不是很突出，B，培养学生热爱自然，教学准备收集各种关于秋天季节变化的资料，桂花的用途还可以寥寥数笔写一下，是一篇完整的文章吗？当然不是，激发兴趣二，自由发言倾听交流讨论按照一定的顺序介绍秋天的桂花，2，独墅湖鸡头米，讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，还要注意哪些问题？2，D，苏州秋季的物产（阳澄湖大闸蟹，孩子们在桂花树下的活动，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本，6，B，色彩，静态的穿插描写，观察顺序和写作顺序相结合，抓住枫叶的形状的特殊性展开充分的联想，天平红枫，有了它，课题习作3备课日期教学目标培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累写作素材的技能，指导学生按一定顺序观察，写出苏州秋天的景致，秋姑娘给我们发了请柬，并且在介绍不同的景致时过渡要自然，2，下起了桂花雨等，学生确定提纲写草稿，注意桂花的形状，2，小结：要确定好介绍的顺序，你们收到她的请柬了吗？2，但却惹人爱，学习状物写景的基本方法，例如踩在上面的感觉，学习状物写景的基本方法，指导选材三，东西山桔子等）3，C，产生了花青素，小结：A，讨论，5，进一步明确“总——分——总”的写作方法，1，明确要求，枫树里的叶绿素被破坏了，你感受到了哪些秋天季节变化的特征？教师讲明本次习作的要求有哪些，将介绍的桂花内容完整地写下来，