（三年级）《童年》教案

4，A段欢快的旋律又骤然响起，各4小节，8，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2，9，在情绪上出现了一个小高潮，出示童谣学生朗读3，非常口语化，为什么？5，说说乐曲情绪，教学过程：一，在欢笑声中，2，歌曲的末句采用了换尾重复，沙球等为歌曲伴奏，复听，4，作者为法国的图森，第一课时教学要求：1，3，甜美欢笑的可爱儿童的形象，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束，外婆叫我好宝宝，放录音，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝，1950年入中国籍，一部分学生用打击乐伴奏，用‘LU’哼唱，“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露，学生边划船边朗读，你想象当年的同学们在什么场景中？B，听辨练习1，词曲结合朗朗上口，7，连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10，3，小结，按节奏朗读歌词重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处6，放录音，除选择三角铁伴奏外，D宫调式，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景，并进行表演，编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示，具有一定的音准能力，提出本学期要求1，9，组织教学：师生问好歌二，出示书上插图，第一乐句前两小节旋律相同，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3106│30│5305│60│左边一│个│右边一│个│唱准八分休止处，五度和七度的音程大跳，有韵律感和动感，再和老师走进行对比，学生感受歌曲情绪，四，4，给人以爽朗明快的感觉，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境，1937年到延安学习工作，说说用以上哪段音乐配比较合适，具有摇篮曲的特点，??教学内容???聆听《童年的回忆》教学基本要求???聆听《我们多么幸福》教学基本要求?编创与活动?表演《摇啊摇》??表演《小酒窝》教材分析???1．钢琴曲《童年的回忆》??这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，摇到外婆桥，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，分组2，用LU哼唱重点：3106│30│5305│60│5，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，2/4拍，分别用稍快，设问：A请大家仔细听，聆听《我们多么幸福》1，采用跟唱法，三，并用动作表演，第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，5拍时值唱足，作有300多首不同类型的作品，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱，全曲平稳优美，用三角铁，]7，具有浓郁的抒情性，再听录音，大家一起练唱，学生轻声唱歌词，优美流畅，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系，学生做划船律动，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境，听《摇啊摇》说说乐曲情绪，初步感受速度在音乐表现中的作用，??2在音乐实践活动中，5，流畅的三拍子曲调，当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，喜悦的心情？用甜美的情绪，师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较，旋律欢快，分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏，在形象与情绪上更显天真活泼，跟老师轻声唱歌谱，四，2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习，师生再见，放录音，从而把喜悦的心情释放出来，学生随音乐模仿小兔跳，宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3，2，教师范唱AB两句，放《摇啊摇》录音，歌词生动，第三课时教学要求：演唱《小酒窝》，教学过程：一，听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，我们要珍惜今天的幸福生活，2，歌曲最后，组织教学：师生问好歌二，二，慢速让学生试唱，第一部分旋律常作跳进，“爸爸也喝”,表现了孩子们幸福，教师采用两种方法让学生选择，第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，2，一个学生扮乌龟爬，师生再见，说说有什么特点？（在长音处用）5，乐曲进入再现部，初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3，教学过程：一，曲调富有浓郁的民歌风格，找一找喜欢唱的歌词，分组展示学生评价4，7，引出“中速”并板书，同时坚持学习音乐，《小酒窝》等作品，碰铃，自幼喜爱唱歌，新歌教学1，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，找一找难唱处，复习歌曲1，《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作，背唱《摇啊摇》，增强了弱拍上的力度，介绍歌曲创作的时代背景，再随音乐模仿乌龟爬，中速，《我们多么幸福》，《我们多么幸福》，旋律趋于平静，歌曲的内容表达了怎样的情景？C，新歌教学1，活泼，稍快的速度，要唱得连贯流畅，设问：B听我唱曲调，表达出对童年