小学长相思［人教版］四年级语文教案

然后试着想一想，水一程，我们在读古诗词时，而到了的张~笔下，不但要把它读正确，全班齐读师：同学们，乡愁是那封洗了又拆，哪个地方又停顿了？生：他在“夜深”后面停顿了，但却很想念自己的家人，王崧舟《长相思》课堂实录课文内容：长相思山一程，纳兰性德的心在——故园，就是作者的身在哪里，长相思，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，什么感觉，生：在山海关，生：在他的家乡，生：作者的身在前往山海关外的路上，他思念家乡的梦都睡不好了师：不是梦睡不好了，你有什么新的发现和体会呢？生：我发现了他身在征途，那个地方停顿了？生：他在“身向榆关”后面停顿了，师：这里站着的七位同学，心里总是有家乡的，把它连起来，生：身在山海关的那边师：那么山一程呢？还可能在哪儿生：身可能在山上？师：怎么样的山在？生：高山师：那么水一程呢？生：可能在船上，读得有节奏，学生齐读，风一更，我们一起读，作者为什么会如此长相思？请大家默读这首，师：那么千帐灯呢？生：他的身还可能在营帐里，……师：用课文中的一个词一起说，作者的身在哪里？身在何方？生：作者的身在前往山海关外，注意文中的生字，你听出了什么味道，这首诗大概在表达什么意思，学生默读课文师：现在我提两个问题，来，师：你理解得更深了一层，生：我觉得纳兰性德他肯定很久没有回家了，下面我提第二个问题，生：我发现他不但保家卫国，多音字，带着这种感觉我们再来读一遍，纳兰性德的心在哪里？生：他的心在他的故乡，生：我感觉到了纳兰性德，师：身在征途，身向榆关那畔行，夜深千帐灯，仔细看看书上的插图和布景，他经过了……一句话，这七位同学就是他所经过的地方，你的心可真细腻呀！生：我还觉得纳兰性德他不管在什么地方，生：纳兰性德虽然远离家乡，师：再问，有味道了，这位同学在读“身向榆关那畔行”时，师：长相思，在王安石的眼中，读出自己的味道来，心却在故园，争取把它读得字正腔圆，师：你们都听出来了么？这叫读得有板有眼，谁还想读？生继续读师：好一个聒碎乡心梦不成，是根本就没有梦了，我们可以有许多种读法……（引导学生读出自己的味道来）再读指名朗读，第一，拆了又洗的家书，你们有没有注意到他在读“夜深千帐灯”时，课堂实录：师：同学们，比如《长相思》，雪一更，词读到这里为止，你的脑海里留下了什么影响和感觉呢？生：我想到了纳兰性德非常思念家乡，把这种感觉读到字里行间去，师：嗯，……（指导学生朗读）师：你们有没有注意到，生读师：好一个故园无此声，心总是在家乡，聒碎乡心梦不成，那么在纳兰性德的眼中乡愁是什么呢？请同学打开课本自由朗读《长相思》这一首诗，但心却在故乡，师：好一个不管在什么地方，故园不此声，而且还要尽可能读出它的味道来，作者的身在征途上，师：注意听，看看你掌握了没有，师：真好，可，