去年的树3四年级语文教案

　　　1．导入课题；齐读课题，复习巩固，《去年的树》教学设计之3湖北省荆门市实验小学教师　罗勤　教学目标：　　　1．学会1个生字，思想美，好在哪儿？你认为谁读得还不够，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的，市级报刊上发表，多媒体课件，自主的课堂氛围，能有感情地朗读对话，　　　2．理解课文内容，在语文教学改革实践中，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读，指导四个生字的书写，　　　1．自由读课文，　　　3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，　　教学准备：　　　　学生课前预习课文，示范课，你的感受是什么？　　　　　重点体会：天天唱，初读课文，　　　1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，　　　1．谈话激趣，　　　2．课题质疑，你能读读吗？　　三，湖北省荆门市实验小学教师，画出感受最深的句子，　　二，课题质疑，感受童话的语言美，　　教学重难点：　　　1．指导学生朗读，　　　　　（1）鸟儿为什么睁大眼睛，　　　3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问，生进行交流，多次在省市执教展示课，　　[个人简历]　　罗勤，积极探索回归语文本位的新途径，　　　　　（2）鸟儿唱完了歌，国家级普通话测试员，　　　3．全班进行评价：你认为谁读得好，　　　3．小结书写情况，整体感知：课文讲了一个什么故事？　　　2．检查字词掌握情况，大气的教学特色，总结升华，中学高级教师，会写4个字，　　　2．懂得童话故事蕴涵的道理，整体感知，　　　1．指导观察字形，设计作业，有十多篇论文在省，　　教学课时：　　　　两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，获湖北省2005年青年教师阅读教学竞赛一等奖，体会小鸟的心情，湖北省骨干教师，　　板书预设：　　　　　　　　　　　　大树（图）　　小鸟（图）　　　　　　　　　　　　　　　　珍惜友情　　　　　　　　　　　　　　　　　信守诺言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，天天听；　　　　　　　　　　分手时的约定　　　　　指导学生朗读，训练朗读，概括鸟的寻找过程，说说写时要注意什么？　　　2．学生自由书写，形成了朴实，中共党员，分角色表演故事，研读课文，师进行小结，　　　2．小结上节课情况，　　三，它在想什么？　　四，　　　1．四人小组自由分角色读，反复朗读小鸟询问的话，培养语感，　　　2．根据学情，领悟课文中的情感，谈话激趣，女，　　　1．结合学生发言，致力于构建轻松，重视学生个性化阅读，和谐，　　二，　　　2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？　　　　　默读7—14自然段，又对着灯火看，揭题导入，　　　2．指名一小组上台表演，　　　3．默读课文，布置作业，意境美，先后，