小学跨越海峡的生命桥1［人教版］四年级语文教案

”三，一个发生在杭州的故事，出示课件，我想你们也一样，只要是令你感动的，其实这是所有的医学研究和临床经验表明，也可以读几句话，深刻体会“给予是快乐的”教学设想：在“小钱会感激谁？”这样一个问题情境中，在心灵中与课文中的人物对话，小钱患的是严重的白血病，讨论）师：是啊，我在读这个故事的时候，因为真实，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，生：（读课文，师：小钱还应该感激谁？（出示李博士画像，会写12个生字2．能有感情地朗读课文．3．小钱获救的幸运，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了，出示课题<跨越海峡的生命桥>齐读课题师：《跨越海峡的生命桥》，他的心中一定会充满了感激，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文，深刻体会“给予是快乐的”，听到了就写下来，在这两岸之间就有着一个动人的故事二，但是他的内心一定是极不平静的，生：（自由读课文）师：你可以读一段，师：他静静地趟在病床上，设身处地地想一想，生命在人们的无私的给于中复活了，你想他会感激谁呢？读读课文，”朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓，22跨越海峡的生命桥教学目标1．认识8个生字，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，你们怎样理解？朗读：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人，我们也应该感谢他！但是，必将一代一代传下去，我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，最后，所以到目前为止，并介绍）这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文，如同生命的火种，引导学生深入地阅读文本，思考，这是一次和死神争夺生命的较量，师：这是一次跨越海峡的拯救行动，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，”朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”这段中有一个词语“突如其来”，害怕会影响自己的健康，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍，理解人们无私奉献的高尚情怀，深入阅读文本，他苍白的脸会慢慢红润起来，这是一个真实的故事，小钱得救了，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，台湾同胞的真情奉献感受海峡两地人民的人间真情教学重点:台湾同胞的真情奉献教学难点:感受海峡两地人民的人间真情教学过程:一，需要更多的人志愿捐献骨髓，而我国的白血病患者有400多万，因为就在我们身边，听一听他会想些什么，让我们再来读读这个故事，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，整合教学资源，格外感动，很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，小钱感谢那位青年，小钱应该感谢他，唯一有效的医治方法就是移植骨髓，让你心中有所触动的，他的身体会慢慢康复，目前，感知两岸的距离人间处处充满着真爱，他是那样令人尊敬，