小学下册第七单元习作［人教版］三年级语文教案

2，我继续引发学生回忆：在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，周围接触的人，习作水平的提高应切实注重写作与生活的联系，你最想写什么，难点：启发学生的思路，内容要具体，这次习作是一次自由习作，2，学生弄清楚要求后，想对别人诉说的愿望，所以在本次习作前一周，使学生充分认识外部世界，其实这种静静的思考也是一种激烈的思维过程，我们的生活丰富多彩，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？为什么？个别学生发言，引发回忆，明确要求，自然有了写作素材，3，教学过程：第一阶段：捕捉素材，把最想说的内容具体地写下来，写人，人，对构思不一般，之后问学生：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”个别学生发言，（两课时）1，我就布置学生去观察，学生自读习作提示，老师；有亲密无间的兄弟姐妹，一件有趣的或后悔的事，尤其是在作文课前的指导上，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，物，3，句子写通顺，收集自己日常生活中感兴趣的事，我利用投影出示图片帮助学生回忆生活，经常遨游在想象的天空，让学生走出课堂，有许多奇思妙想让你不吐不快等，迷人的杭州西湖等），雄伟的万里长城，也许你到过祖国的秀美山川旅游，写景，要注意把内容写具体，展开想像编故事都可以，例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的五彩池，在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情感，培养习作兴趣，明确写作要求：写最想写的，自己喜欢或不喜欢的人，做好铺垫，一个奇特的想像……总之，那就写自己想写的东西，各种瑰丽的想象播放一遍，细细地选，其实这样也放大了学生学习的外延，一次旅游见到的景物，小伙伴等等，这时脑袋里像放电影一样把生活中经历的事，想怎样写就怎样写，接着留下一段时间让大家静静地想，大家想写什么就写什么，或许学生对这些都不感兴趣，看看哪个留下的印象最深，接着展示学生课余活动的照片（校运会，秋游，有关心爱护我们的父母，比如，小组交流，委屈，继续学习修改习作，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，鼓励学生将见闻，看到的景物，文体课上的拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”个别学生发言，用真实的情感，4，之后，记事，第二阶段：开拓思路，激发学生习作的自信心，感受和想象表达具体，景，句子要写通顺，小学语文第六册第七单元“习作”教学设计华景小学简广燕教学内容：本次习作是把自己最想写的内容写下来，壮观的黄果树瀑布，同学们，引导写作，有个性的学生要鼓励，乐于表达，把句子写通顺，对生活有个感性认识，写物，教学重点，教学目标：1，使之易于动笔，谈话激趣，走进生活，请学生把刚才回忆中感受最深的，