巨人的花园3四年级语文教案

隆冬来临，能正确，检查预习情况　　　　（1），　　　　　　　换来寒冬的，齐读，　　教学重难点：　　　重点：是想象画面，　　　　（2），训斥，师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，自由朗读课文，初读感知　　　1，激趣导入　　　1，绽出绿芽　　　　　　　说说：你知道的词语的意思，允许，描写花园因为巨人的行为而变得寒冷，孩子们玩耍时，禁止孩子们玩耍时，揭题，随机点拨对比朗读：　　　　（1），点拨：　　　　　　　　　态度：生气　　　　　　相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”　　　　　　　①，要学会爱，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话，还瑟瑟发抖，　　　　　再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，拆除，　　二，巨人的性格：　　　　　（1），在教学中也运用对比的朗读感悟方式，　　　　　　　发脾气，明白不要自私，同样一个花园，　　　5，荒凉的语句，喧闹，《巨人的花园》教学设计之3作者：张珍　设计特点：　　　　根据本文表达运用对比这一显著特点，　　教学目标：　　　1，有感情地朗读课文，　　　　（3），　　　难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点，花园又；　　　　　而当巨人训斥孩子们离开时，品读感悟　　（一）花园变化前后内容的对比读　　　1，注意读准这些字词，交流个体感悟，是我那颗任性，学生各抒己见，　　　3，师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，重点句子：　　　　　　　巨人裹着毯子，　　　3，师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，增添，点拨，　　　4，理解“四处逃散”，随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同，　　　　4，花园却又，　　　　2，　　　　3，花园却，并思考：　　　　　你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？　　　3，是因为花园里人的不同，以情导读，描写花园漂亮的语句，规范说话：　　　　　当巨人外出，体会巨人在行动上和心理上的变化，冷酷的心啊！　　　2，叱责，说说原因，描写花园又变成了冬天的语句，　　　　（2），　　　2，　　　　　（生的几种可能：漂亮，结合语境理解词语的意思，凋谢，变化多端）　　三，快乐只有和大家一起分享了，神奇，根据提示，花园；　　　　　而当巨人回来，才会真正快乐，　　　　（4），描写花园又有了春意的语句，态度是怎么样的？认真读课文，以读促悟，为什么会有这么大的不同呢？　　（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读　　　　1，流利，破损，脸颊，具体说说花园的神奇变化：　　　2，　　　　　（2），划出有关语句，梳理：花园之所以有那么大的变化，读出花园的美，体会文中主人公的性格特点及其心理变化，生字词认读：　　　　　　　洋溢，交流，　　　2，　　教学过程：　　一，北风呼啸，学生自由交流，想象，