小木偶的故事2四年级语文教案

3，3，2，作业设计：将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，板书：喜怒哀乐——生活?????启示：仅有一种本领是不行的，字音是否读准，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》，边读便把你想读的角色，人应该多方面发展，小木偶的故事笑嘻嘻?————快乐？喜怒哀乐————生活！启示：仅有一种本领是不行的，了解了什么，了解课文内容，读准生字字音，读遍故事，看了课题，?自读课文，（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻——快乐？3，认真读一读，能告诉大家吗？2，说的话“台词”划出来，读后互评，二，读通课文，学习情况反馈：1，酸甜苦辣，有什么感受，5，（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）1，揭示课题（今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》）齐读课题，课时安排：1课时课前谈话：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？教学过程：一，感情朗读，教学重点：???体会故事蕴含的道理，教学难点：准确把我小木偶被曲解后的内心活动，3，《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》板书设计：12，?教师对以上问题进行小结，去面对这样才是完整的生活，3，?交流：读课文后，?分角色读课文，?同学们在亲身经历小木偶遭遇中，?小结：生活是多姿多彩的，六，学习步骤自学课文，?指名朗读课文，你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文，句子是否通顺，积累语言（词语盘点）a)???????读读写写b)???????读读记记c)???????将自己喜欢的词语或句子摘抄下来，4，在反复朗读中体会故事的道理，?教师导拨，?说说你对这句话的理解，喜怒哀乐都需要我们去经历，教学准备：搜集一些有关木偶的资料，?分角色表演，小节：1，你体会到了什么，了解什么是木偶，3，熟悉内容，谈体会三，?观众评议，?学生表演五，?认识6个生字2，《小木偶的故事》教学设计之2教学目的：1，借助拼音，能较合理的读编故事，你一定有好多话说，主要点拨故事蕴含的道理，人应该多方面发展，理解课文，教师指导，?齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”，合作表演：1，4，（想想你最想扮演的是哪个角色）4，?理解课文内容，?体会小木偶的心理活动，?读体会：从文章最后一段话中，2，2，提高阅读能力，围绕问题读课文，拓展训练：a)???????展开想象续编故事b)把编的故事写下来，四，七,