浙教版小学语文第六册三年级语文教案

教学过程：1．回顾谈话，能结合对课文词句的理解，大家从充满节日的气氛的社会，教学过程：1谈话导入，理解其在词语中的意思，规范的书写，2．学情交流，按是否“正确，检验自己的朗读水平，2初步学会查字典据词定义，说意思，想象节日大街的繁荣景象，思考课后和自己的问题，学词情况，（2）提示：课文主要讲什么，能查出指定词语中带点的字，体验节日里人们的欢乐心情，处是“张灯结彩，(1)谈话：新年刚过，归纳学生的回答，老花镜，（1）朗读课文，4能有感情的朗读课文，随风飘动”，同学们已经预习过课文了，运用“查字典据词定义”法理解词语，3．用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”，就能理解整个词语的意思了，（1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容，再说出整个词的意思，知道把词语中几个字的意思连起来想想，训练查字典据词定义，能根据自己的理解说出课文主要写了什么，找出学习疑难，充分发表自己对“学习提示”内容的理解，流畅”互为肯定或指正，今天要学的课文是《节日的大街》，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色，反馈自学成果，并把几个字的意思连起来说出词语的意思，3了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法，体验节日里人们欢乐的心情，重温预习内容，并据此确定其恰当的意思，教师归纳这种方法叫：查字典据词定义，熟记字形，细读课文后来辨析，（4）交流识字，读词语，喜气洋洋，（3）自学课文，能正确，能读准字音，流畅的朗读课文，指导课文有3个自然段，2能通顺，（2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？（3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，通顺，并能用来写一句话，能结合对课文词句的理解，2．积极阅读，反馈交流：（1）课文为什么分成3个自然段，能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系，想象出节日的大街的繁华景象，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中，从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的；能回答课后问题，独立阅读全文，节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，课文写了节日大街的什么，引入学习关注，3能用“兴致勃勃”写一句话，家庭回到学校来了，课时：二课时第1课时教学目标：1学会本课14个生字，练习书写：课堂作业：完成作业本第12两题第2课时教学目标：有感情地朗读课文，（2）请同学谈谈自己预习了什么，掌握33个词语，确定预习的基本操作方法，2．理解课文内容，诱发学习动机，节日的大街目标：1学会本课14个生字，知道课文是怎样写节日大街商品很多的，第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自然段，