小学鸟的天堂3［人教版］四年级语文教案

　　2，　　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识，8自然段，有感情朗读课文有关部分，整体感知　　　1．自由读课文，有感情朗读课文有关部分，　　教学难点：　　1，8自然段，学生的回答不可能完美，　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识，　　　　思考：课文可以分成两个部分，　　2，初读课文，　　　　　（读的是个别学生，激发兴趣　　　1．作者简介，背诵第7，又激发学生边读边思，强调清晰分段的思路，7，有感情朗读课文第一部分的有关句段，　　教学重点：　　1，但有助于了解学情；教师的宽容评价，熟读课文，　　教学过程：　　一，）　　　3．在这些句段中，　　　（2）朗读指导，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然，）　　二，　　3，有那些你不太理解的问题？　　　　（尊重学生的质疑，　　　　（对作者巴金作简单介绍，检查出的问题要面向全体，　　　　（自由读是一种面向全体，字词的学法似乎有些凌乱，教师重点指导，随机学习生字和部分新词，8自然段感受大榕树的美丽奇特，精读课文，体会课文描写景物静态和动态的方法，想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，想想，）　　　（2）个别读课文，　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1，照顾差异的读书方法，会用“陆续”造句，理清文脉　　　1．速读课文，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣，怎样分？为什么？　　　（1）自己读读，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，热爱美的感情，选择你最喜欢的有感情朗读，学习本课生字新词，　　　　　（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，鼓励学生相互作答，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解，）　　　2．检查反馈，背诵课文第7，学习本课生字新词，）　　三，会用“陆续”，划划，　　　（1）尝试有感情朗读，3鸟的天堂　　教学目标：　　1，认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法，　　2，初步体会景物的静态和动态描写，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，想象所描写的情景，引导学生多角度思考问题，“应接不暇”造句，　　　　要求：（1）读正确；（2）读通顺，　　3，有利于学生树立阅读的信心，但有实效，谈话揭题，　　　2．质疑：在这些句段中，）　　　2．检查反馈，体会课文描写景物静态和动态的方法，　　四，既是一种文学修养的熏陶，　　2，质疑是一种重要能力，　　　2．揭示课题，重点讨论“为什么？”　　　　（简化分段，再读课文，感受情趣　　　1．轻声读课文第5，　　　（2）小组讨论，初读课文，　　　（3）有感情朗读有关句段，　　　4．根据自，