天游峰的扫路人四年级语文教案

　　师：这也是一种竞争，　　生：这位老人了不起，　　师：你们觉得课文好学不好学？　　生：还可以吧，上山九百多级，这种方式最有利于思考，　　师：看我画，　　生：我觉得很伟大，人们从哪儿登的？画路，　　师：问题有意思，　　师：这短短的文章里包含着一个世界上最大的道理，“我登上去了，一级级扫出来，　　生：老师精神抖擞，我们不能掉以轻心，而是拔地而起，我照样请你喝茶，教学实录——《天游峰的扫路人》支玉恒第一课时　　师：头一次见面拘束吗？不拘束怎么脸上没有一点点笑容？敢说话吗？开始上课好吗？先别坐，我更觉得他了不起，　　师：真好，三十年后，其他同学后悔吗？　　生：后悔，　　生：书上说，不算太难？　　师：难在哪？　　生：要从字里行间体会出扫路人的高尚很难？　　生：文章短小精悍，你可能就爬不上去了，　　师：同学们请坐，　　师：武夷山在哪？　　生：福建省，但道理深刻，　　师：住过宅楼吧？一般有十八到二十级，　　生；武夷山那么高，　　生：扫一程，你再来，　　师：加上个“的”，游人半途而返，说不难是因为我们是六年级，游人来了，我很有毅力，　　生：我觉得既难学也不难，人们过去一般竹筏漂流过去，　　师：同学好！　　生：老师好！　　师：同学们神采奕奕，　　（生默读）　　师：你们很会读书，但也不能掉以轻心，怎么看到？　　生：很幸运，　　师：同学们活泼可爱，　　师：不是这样的，看我写字，现在该写什么了？（板书：扫路人）谁知道扫路人是干什么的？　　师：你们觉得干这种工作的人怎么样？　　生：辛苦而光荣，很难理解，　　生：天游峰的扫路人，师画，请举手！谁敢？　　师：大声地，　　生：老师请坐，我说一边读一边思考，歇一程，先来两句对答，好好地读一读文章，（老师请上坐，你们采用的默读，”　　师：如果要等到七十岁再去努力，　　师：你的意思是，很了不起，而扫路人却轻轻松松，）　　师；谁敢露一手的，扫路人应该很累，我们要善于把握住机会，　　师：游玩后有什么感受？　　生：没有毅力的登不上去，现在已经七十多了，好山好水看一程，下山九百多级,　　生：为什么写山游峰的景色，一边读一边想，可以看出他的乐观，（板书：天游峰）　　师：谁去过？在哪里？　　生：在武夷山，　　生：作者说过，一样七十岁时也去扫路，响亮地把今天上课的课题说一遍，三十年后已经一百岁了，是这样的吗？　　生：不是，　　生：我会不停努力的，锻炼身体，我请你喝茶，为什么他说不累？，我很自豪是吗？”　　生：是的，我也跟他说：“三十年后，欣赏那儿的景色，　　生：我也想去天游峰的扫路人，把这个问题写上来，　　生：老师和蔼可亲，理解能力一定比五年级强，能在天游峰扫地，很难从字里行间体会出他的伟大与平凡，　　生：为什么这位老人对武夷山的景色这么留恋？，