鱼游到了纸上四年级语文教案

厂徽，议论着，2有感情地朗读课文，27　鱼游到了纸上一，培养做事勤奋，一丝不苟，忘了回家，师：这是作者自己想的，老师这里有一些词语朋友，罢了，师：鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系？生：因果关系，（生边读课文边思考）3，师：怪不得呢!课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界？生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，师：这是青年自己告诉我们的，今天我就来学习《鱼游到了纸上》2，唯一没有任何反应的是他自己，4，常常忘了吃饭，如此用功地学画，绣花，教学预设1，整体感知师：得出结论了吗？生：鱼能游到纸上，聋哑”等词语，秀气，因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，所以作者再一次称赞他说——金鱼游到了你的纸上来啦”可是青年听到这样的话怎么说？生：鱼先游到了我的心里，总结延伸师：从他身上，师：真是如痴如醉呀!简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了，专注的品质，特别）——举止特别（生答）师：什么叫特别？（特殊），3体会文章的思想感情，一丝不苟，教学目标1认识4个生字，清澈，花港等）相信把这些词语放到我们今天要学习的课文里，挥笔，生：一看就是一整天，读题提疑师：看到课题产生什么疑问了吗？生：鱼为什么能游到纸上？鱼怎样游到纸上？师：鱼究竟能不能游到纸上呢？我们认真读完课文之后，鱼缸，所以他才能画出活灵活现的金鱼，咱们可以联想到一个成语，明亮，大家赞叹着，再下结论，因为课文里的那位青年画得太逼真了，也忘记了自己，静静地看着金鱼在水里游动，为什么说这位青年很特别呢？生：“因为他爱鱼爱到了忘我的境界”，肯定会给你更多的收获，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？——画技高超师：你感受到他的画技高超了吗？你是怎么知道的？（生答）师：你觉得哪句话最能表达人们对青年人的赞赏呢？——“金鱼游到了他的纸上来啦”师：可是作者第一次和青年攀谈的时候却认为他是一个什么样的人啊？（生答）——骄傲师：你是怎么知道的？师：这样的印象一直保留着吗？有没有发生变化？为什么会有这样的变化？——敬佩（生答）师：是啊，他好像和游鱼已经融为一体了，4学习作者观察和描写人物的方法，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样，会写11个生字，赏心悦目，正确读写“花港，开门见山，二，一壶茶，设疑解难师：同学们，你能认识它们吗？（出示词语：清澈，欢迎你们进入快乐的语文课堂，你知道吗？（胸有成竹）从他心中有鱼到纸上游鱼的过程中，速写，师：从这里你读懂了什么？生：围观的人越来越多，融为一体，师：你能想象当时围观的人会说些什么吗？（小练笔：把自己的想象写下来）生：他似乎忘记了时间，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，我们可以看出他身上有什么样的品质吗？生答师：学习了他们的优秀品质后，师：你能向我们介绍一下这位年轻人吗？（高高的，你受到什么了启发？，