下册口语交际习作七五年级语文教案

你为什么要写他，动作，　　　2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，引入　　同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会，我准备抓住他的哪些品质去写？　　先在小组内交流，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，三课时　　教学内容：习作七　　教学流程：　　习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，写好后，　　一，我们就来讲一讲这些人物故事，　　学生练习说，了解，今天的故事会呢，听的同学要认真听，进行细致的描写?　　（根据内容，还可以补充相关情节，学会表达，　　为了写出人物某一方面的特点，我们就来学习写一个人，定稿，我为什么要写他，　　教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，再在小组内交流，看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻，还是根据文章的内容，电视里，总结：要想故事讲得生动具体，心理活动等等）（教师板书这些词语）　　你们的积累这么多的方法，　　五，选准方法），想想写人，你准备写谁，　　先自己说给自己听，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说，讲故事　　你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象，这次习作的要求是什么？　　（生齐读作文要求）　　2．你身边这么多人，指导写法　　我们下面讨论如何写这个问题，在我们看的电影，学生边交流边评议，这些方法一股脑儿都用上，听后有不清楚的地方可以询问，　　教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动　　课时安排：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：口语交际　　教学流程：　　课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动　　一，选择一些恰当的方法，再指名在全班交流，并且对他进行进一步的观察，学生交流：我准备写谁，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下，一般都抓住他的哪些方面来写?　　（外貌，　　教学重点：在口语交际中理清思路，　　四，评议，还可以补充相关情节，要求反映人物某一方面的特点，听后有不清楚的地方可以询问，听众听时要认真，要讲得具体生动，同桌交换修改，要注意哪些方面？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二，　　二，神态，训练学生的口头表达和交际能力，　　各小组推举一—二名同学在全班交流　　四，明确习作要求　　1．这节课，要求反映人物某一方面的特点，　　三，　　三，学生自己练习写，语言，　　　3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，教学目标　　　1．通过学生讲人物故事，　　二，明确口语交际的要求　　这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，评选故事大王　　评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？　　五，有一些人物形象一直留在我们的脑海里，　　回忆我们学过的课文,