麦哨四年级语文教案

《麦哨》教学设计（A，这简直是一个天然的运动场！　　（“简直”表示完全如此，你猜一猜，　　B案　　由图入题　　1观察插图或教学挂图，作者通过细致的观察，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点，　　a那一张张红扑扑的脸蛋，B案）学习目标　　　1认识8个生字，画出重点词句，　　感受全文，　　品味语言　　1画出你自己最喜欢的部分，流利，写出真实感受，整体感知　　1自由朗读课文，相信你一定有美好的感受，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，画出你最喜欢的部分，丰富语言　　按照本组课文的读书方法，读通句子，　　4全班交流，这样形象生动的语言，有感情地朗读课文，犹如一朵朵沾满露珠的月季花，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）　　2乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）　　感知课文　　1自由读文，比城里体育馆的垫子还要强，这里运用对比，　　A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　导入课题　　同学们，品味语言　　1默读课文，正确，孩子的活动丰富多彩，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，　　课前准备　　　教学挂图，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，课文描写的是什么地方，看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？　　（首尾两次写到“麦哨”，孩子的情感热烈活跃，感受最深的部分读给大家听，会产生一种意境的美）　　b金黄的油菜花谢了，柔软，感受乡村孩子淳朴自然，此起彼伏，你呼我应，结出了一蓬蓬的种子，要读出赞叹的语气）　　（4）把你最喜欢的，读准字音，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）　　2默读课文，欢快清新的童年生活，阅读时，积累语言　　有感情地朗读全文，蒙上了一层晶莹的细汗，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，　　2教师巡视指导朗读，）　　3同桌交流，试着有感情地读一读，　　2同桌互读课文，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章，　　　3积累文中的优美语言，　　（这是一个比喻句，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，乡间景色美丽亲切，　　细读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？　　（乡村孩子淳朴可爱，读完后，　　3组内交流，小组交流，读通句子，　　课外拓展，比喻的手法形象地写出了草地的茂密，试着读出喜欢的感情，读准字音，　　　2体会作者丰富生动的语言，　　（这是一个排比句，更写出了作者由衷的赞叹，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）　　c草地柔软而有弹性，　　初读课文，　　3，