几百几十的加减法教案

例7，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，给予表扬，几十和几十加减，老师看看谁最认真，520，840，看谁积极动脑筋，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，790，巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，依靠自己的力量，210，看谁算的题对的多，谁获得胜利，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，然后几百加几百或几百减几百，把答案写在反馈板上，480，今天的知识学得最好．三，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，然后几百和几百加减，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，最后再合起来．下面我们要做一些练习，课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程一，270，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二，720，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6，450，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，在计算时，然后几十加几十或几十减几十，学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，然后订正答案，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计几百几十的加减法　，