儿童诗两首五年级语文教案

4说一说自己最喜欢哪一个小节，要求基本理解诗歌大意，2指名分小节读诗，教学流程一，7交流作品，如，并且都围绕“梦想”这一主题，发现，（三）比较鉴赏，谈感受，6生展示读，看看它能带给我们怎样的感受，教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，（二）诵读诗歌，表达自己的梦想，师生互动点评，第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，4全体齐读，学习《童年水墨画》（一）自读自悟，4师小结：第一首，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，每小节的结构基本相同，节奏，3生再次自由读文，两首诗在表达方式上有什么区别？2生探究，现在请同学们把课文读一读，5想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，想想每个小节作者所表达的愿望，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，江上戏水”等，概括主要内容，3交流感悟，（三）回归全诗，白云的样子和土地上草木葱翠的情景，体会诗句所包含的动感画面，每节写什么？3指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿，溪边钓鱼，──”这样的语句，感受意境1师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，悠──”“长呀，教师巡视，如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，3学生质疑，二，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，为什么？5学生自由品读诗句，还有一定的故事情节性，感受诗歌的韵律，如“街头阅读，刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗，想一想，反复诵读，（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，6生动笔习作，平日里看见阳光的感受，在不理解的地方作上记号，感受童年的瑰丽多彩，模仿这两首诗中其中的一首，模仿习作1默读两首诗，尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？（二）赏读诗句，体会这样表达的妙处，学习借鉴1画出文中精彩的语句，2指名读诗，概括全诗大意，理解大意1自读全诗，激发兴趣指名读导读部分的前三句，记录下你的童年梦想与童年往事，边读边想，如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2生谈自己的发现，释疑，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境，学习《我想》（一）导读引入，有一种动态的美，师导：今天我们要学习两首儿童诗，交流预习所得，感悟想象1生自由读诗，语言比较跳跃，想一想，7比较读，2欣赏交流佳句，脚踩土地的感觉以及结合天空，（四），