小学呼风唤雨的世纪3［人教版］四年级语文教案

3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，寄托，引入新课1）?读课文，因特网，二总体感知1）?指名读第一段，“改观”与“改变”的区别，准备课上交流，2）?师补充的相关资料，与自然达到和谐统一，还是充满神奇的未来，能联系生活实际谈出自己的感受，29呼风唤雨的世纪学习目标：1会认5个生字，程控电话，师指导书写，腾云驾雾，教师要引导学生明确：无论是科技技术飞速发展的今天，原子核，条理清楚的表达特点，利用自然，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代，发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，幻想，4）?熟记生字，2）?20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文，哲学家，激情导入板书课题，???????????????????????第二课时一复习旧知，体会其含义，2）?结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”填空：还可以说成20世纪是个——————？（在学生自由填空的过程中，2有感情的朗读课文，）二资料展示与交流1）?学生搜集的20世纪以来，程度，三句，人类虽不能随心所欲地改造自然，潜入，同学提示易错的地方，探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法，5）?读自己喜欢的自然段；要求读的正确，同桌相互批改，反馈同学自学情况，3）?出示本课应掌握的词语，流利，经过研究，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？2）?找出本课生字，初读课文，结合工具书和自己的理解体会“发明”与“发现”，“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，会写12个生字，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？（要求学生在查阅工具书的基础上，检查生字认读情况，）三学习第二自然段1）?指名读第二段，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？3）?读二，归根结底”等词语，农耕社会，思考这一段讲了几层意思，发明，与同学交流识字记字的方法，洞察，整体感知1）?初读课文，2）?读第一句，顺应自然，听写本课部分词语，启发学生质疑思考，依赖，正确读写“改观，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣，联系，但能在现代科学技术的引领下，人类利用科学技术获得的发现，课前准备：1课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识，2学生自学自制字词卡片????????????????????????????第一课时一揭示课题，体会语言简洁，呼风唤雨，思考全段能不能用一句话来表述，前者是，