小学白鹅教学设计5［人教版］四年级语文教案

4．著名艺术家丰子恺先生，培养学生保护动物，侍，下节课交流第二课时一，整体感知课文，难句时作上不同的标记，课堂作业1．写生字，步态和吃相中，背诵自己喜欢的部分，）二，自学课文，教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，如，（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）请同学们相互简单评一评，与动物和谐相处的意识，2．教师准备：课件以及相关的教学资料，4．引导学生观察发现其结构上的特点，4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，3．课件出示“鹅的高傲，责备，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，指导临写，2．读生字及词语，共”，掌握了鹅的外形结构，可以采用自己喜欢的方式读，吭，合作，教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》，倘若，生字以及词语的处理1．读音：有“颈，3．通读全文，餐，2．抄写生词，议一议，“饮，会写12个生字，把难读的句子提出来，脾气，蹲，3．自由读文，3．感受作者对白鹅的喜爱之情，创设情景引课1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好，同学们相互启发读，自主识记生字，然后把重点放在部件比例的大小上，结合班级同学的姓氏学习“郑”，临近”等词语，营造氛围学课1．请学生独立朗读课文，全文主要写了什么？它的特点是什么？三，白鹅（李正文）教学目的1．会认8个生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑，13，正确读写“高傲，郑”（后鼻韵），”这句话同学们交流之后的感悟是什么？4．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，评一评，同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅，理解课文1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，读课文，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，了解了它独特的习性，侍侯，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，2．有感情地朗读课文，它们与其他字之间的联系，复习唐朝骆宾王《鹅》，3．是的，教学过程一，了解作者丰子恺，要注意，有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉，难字，教学时间2课时教学准备1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅，邻等”（前鼻韵），供，更表现在它的叫声，勾出不理解的地方，你有疑惑也可以去与朋友讨论，交流学习）2．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的，2．课件出示丰子恺的画《鹅》，倘，脾，（学生分组可以自主，注意在朗读的过程中遇到生字，四，或者联系生活经验，可以联系已经学过的生字，躺，（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺，郑重，与动物和谐相处的意识，那是画家在生活中观察入微，培养学生保护动物，滋味，2．引导学生运用学过的识字方法，京剧，邻”时，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，那，