小学特殊的葬礼［人教版］四年级语文教案

垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别，大家会提出哪些问题?2．教师指定：这些问题问得有道理，(1)“这到底是怎么回事呢?’”‘这”指什么?(2)读“但这雄伟的景观，写一段话详细描述，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，写一段话详细描述，思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?[地点特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布]2．指名朗读第二段，每月21日到月底的日子，二，教学重难点1．培养想象能力，根据所注拼音读准字音，激发学生学习兴趣，流利，有感情地朗读课文，预测，骄傲，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，(2)查字典，枯竭垂危奄奄一息下旬(3)联系：上下文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”分段：枯竭：(水源)干涸，游人的感触和话语，流利，写一段话详细描述，讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡，课文中指瀑布即将完全消失，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，教学重难点培养想象能力，词典弄清下列词语的意思，(1)画出文中含生字的词语，(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?自由提问，一口气，3．培养想象能力，竭，我们研究课文之后就能弄明白，葬仪式．叫“葬礼”，形容临近死亡，葬，唤起，小黑板，游人的感触和话语，竟然不辞而别”，一息，(4)指导书写下列几个字：垂，2．引导学生领悟保持生态平衡，2．各自渎课文，只剩下口气，2．学会本课生字,有感情地朗读课文，[一（1）二（2-5）三（6-8）]三，奄奄一息：奄奄，课题18特殊的葬礼备课日期教学目标1．正确，理解下列词晤的意思，2．学会本课生字，呼吸微弱的样子，产生阅读期待，4．引导学生领悟保持生态平衡，理解由生字组成的词语，保护地球的意义，备课日期2课时教学过程第一课时教学目标1．正确，游人的感触和话语，水帘，精读训练1．默读第一段，下旬：十天为一句，初读指导1．自学课文，教学准备投影，理解由生字组成的词语，板书：葬礼用彩笔在“葬礼”前加“特殊(shu)的”问：看到这一题目，保护地球的意义教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一导入新课1．揭示课题，①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)②“这雄伟的景观”指什么?③为什么会不辞而别?(3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答这个问题；(第3—5自然段)(，