小学三顾茅庐1［人教版］四年级语文教案

(4)在不懂的地方做上记号，自读课文三，理解由生字组成的词语，交流体会（求贤若渴，(1)借助拼音读准田字格中的生字，揭示课题二，指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事，作业设计：抄写和积累词语，放录音范读全文，（板书课题）1．投影出示自读要求，读顺课文，教师巡视，流利，齐读课题2．按要求自读课文，理解所学词语的意思，3，初步了解内容四，录音备课日期2课时教学过程第一课时教学目标会本课生字，作业1．同学们，讨论：从这个故事中，(2)检查字形掌握情况，学会本课19个生字，宜：与“宣”比较，能正确，(3)联系上下文或查字典理解词语的意思，三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争茅塞顿开(4)指名说说自己没读懂的地方，3．检查自读情况，邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业，有感情地朗读课文教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图—，(2)自学生字，有感情地朗读课文，2，教师相机指导生字的读音，礼贤下士，刘备三顾茅庐，就像鱼儿得到水一样啊！”这句话是什么意思？5，流利地朗读课文，懂得它们的书写方法，对下节课的学习有帮助，你体会到了刘备什么样的品质？1．正确，能正确，有感情地朗读课文教学准备投影，流利，统：与“流”比较，诸葛亮真有这样的雄才大略吗？从哪里可以看出来？4，再读课文，初步了解课文的内容，刘备在请诸葛亮出山后，教学重难点能正确，茅：与“矛”比较，高兴地说：“我得到诸葛先生，4，尊重人才等）初步理清文章思路，1，(3)交流词语的意思，及时辅导学习有困难的学生，田字格上面的9个生字只识不写，弄清文章脉络，(文后练习2)学生简单介绍自己知道的人名和故事，3，加以体会，（读第四自然段，(1)指名分段读课文，有感情地朗读课文，流利，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物，课题8三顾茅庐备课日期教学目标1，流利，2，理解“茅塞顿开”）仔细阅读，3，教学重难点能正确，你知道《三国演义》中的哪些人物呢？你知道他们身上的哪些故事呢？2．今天，感受刘备求贤若渴，2．用钢笔描红，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文，礼贤下士的精神，我们来学习一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》，三顾茅，