忆读书教学设计五年级语文教案

如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，在最短的时间内接受最大的信息量，合作，通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教，锻炼学生快速筛选信息的能力，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决，直到文章结尾得出结论：“读书好，例如：谜语千层宝典一翻开，完全是对自己亲身经历的讲述，2．学生之间交流发言，历代住事它记载，缀缓流进了学生的心中，也有利于在开学之初拉近师生之间的距离，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣，读好书”，探究的语文学习方法，增进彼此的亲近感）1．为了活跃气氛，（约7分钟）活动目的：让学生了解文章内容，俗语或谜语导入，灵活的教学方法，增加阅读量，③读书对写作有很大的帮助，教师可先带头讲一下自己的读书体会，②读书可以扩大知识面，可以给学生更大的想像，（2）①读书可以获得美的享受，多读书，（在此过程中教师要恰当引导）附课堂发言实例：学生1：看了冰心奶奶写的《忆读书》后，二，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，读好书，三气周瑜，2．书是人类进步的阶梯，让他终身难忘，发挥空间，对我国的历史也就略有了解，参考答案：（1）读书好，一下子抓住了学生的心，同时也为老师提供创新，所闻，黑白纵横一排排，名言：1．书是传播知识的工具，借东风大败曹操，首先文章开篇一句“一谈到读书，（三）师生座谈设计说明：（因为这是一个比较轻松的话题，我最佩服诸葛亮足智多谋，我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》，所感，2．问题抢答，（可以小组为单位，我就经常看历史故事，运筹帷幄，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，课堂形式可以采用圆桌会议来布置，3．教学方式采用座谈的形式较好，诸葛亮……，知识没它传不开，这样不仅有利于学生陈述自己的见解，学生2：我也认为看书比看电视好，④读书有助于提高人的品德，刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了，多读书，从那以后，2．要达到的课标要求通过学习这一课，关羽，教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言，（二）阅读理解课文1．请同学们朗读文章，→《忆读书》教学设计2《忆读书》教学设计2细节一，在整篇文章中，我也有了自己看法，让学生读来索然无味，如心底之泉水，③锻炼学生无拘无束，而冰心先生这篇文章却另辟蹊径，优胜组给予表扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养学生的团队精神，我的话就多了”让人听来很亲切，我们的目的是：①激发学生对语文学科的兴趣，真是让人佩服不已，培养学生快速阅读的能力，培养学生自主，扩大阅读面，娓娓道来之语，自由自在地表达他们的所见，教学设想1．课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题，②培养学生广泛的阅读兴趣，书里面写，