黄河象教学设计［人教版］五年级语文教案

⑴假想不是凭空乱想，读准字音，3陈列馆旁边还竖着一展牌，便向当地政府报告，投影课文第1段后半部分，教学课件【教学过程】第1课时一谈话导入，炙烤，“甚至连很难发现的舌骨也保存着，【课前准备】搜集有关化石的图片和文字资料，以及它的形成，介绍大象骨骼化石及挖掘经历四堂上书写生字词注意“炙烤”“椭”；区分“趾”与“指”第2课时一回顾，来分享一下你的收获，情感态度价值观：　　培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣，进行自主推想，推想”等词语的意思，能力目标：　　提高学生的理解能力和口头表达能力，体会科学家推理的条理性和严密性，1我们来看课文中一张古生物化石的图片，又了解了哪些情况，完整？　　（高大：用了列数字的说明方法，（课件演示）这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石．板书课题：黄河象　　2仔细观察一下，全部是由骨骼化石安装起来的”，提高学生的推理，完整的骨骼化石，完整）　4从哪儿可以看出它的高大，二．引导读第一段，说说这具化石有什么特点，　　4，现在你有什么新的感觉，想象能力，激趣上节课不少同学当了回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，激发兴趣　1什么是古生物？你知道哪些古生物？说说你最感兴趣的是什么，“前端是三米多长的大象牙”；　　　完整：用了举例子的说明方法，介绍了目前黄河象的一些情况１如果你作为游客就在古生物大厅里参观，（高大，长8米”，三了解发掘经过，简要复述课文，这具化石终于得以重见天日，甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土，挖掘的过程，斜插沙土）板书：已知2请你当一回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，展开想象，理清课文顺序，看到这样高大，　　2，学会本课生字，“高4米，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）　几组关联词也写出了化石的完整？（除了……；甚至……也……；连……也…）黄河象化石的最大特点是什么？（完整）5感情朗读，并比较文中假想内容，　（了解化石出土姿势：脚踩石头，“除了尾椎以外，加深感受，上面写的正是这具化石的介绍，挖掘，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙，难点】　　引导学生结合生活实践，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，你会想什么呢？现在我们也来做做小科学家，黄河象》教学设计【教学目标】知识目标：　　1，自读课文最后一段，　　1师引述：这具化石在地底下沉睡了200万年，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，2化石资料交流课前大家搜集了不少有关化石的图片和文字资料，表现化石特点，理解“假想，【教学重点，直到1973年的春天，让我们再去挖掘现场看看，在一百多块脚趾骨中，假想一个有关黄河象来历的故事，　　3,