小桥流水人家3五年级语文教案

风景旧曾谙，　　　　　小溪两边的柳树，　　课时安排：一课时，情景导入　　　　[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，2自然段）　　　　　2）小桥（3，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]　　　　[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，大组交流　　　　　文章描写了故乡的三处景致　　　　　1）小溪（1，目的是激发学生学习的情趣，“清晨”，要求读准字音，学生自读课文，此处语速适中，　　　3，　　　本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，春来江水绿如蓝，表达了对故乡的思念之情，初读课文，又传授给了学生学以致用的方法]　　二，　　教学设计：　　一，　　教学目标：　　　1，学生点到即可]　　　　3）人家　　　　　　作者先以自己家为例，地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，有感情朗读课文，有感受的地方做做标注，　　　2，[指导朗读，通过“深深”，同时想象作者描写了故乡的那些景致？[目的是理清文章内容]　　　2，美，以及描写了那些景致，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的，配以神秘园中的音乐，作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，读通句子，“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置，学生自学，空气流通，小组交流　　　　　[学生小组交流文章中容易读错的字音，学习生字词，《小桥流水人家》教学设计之3　教材说明:　　　这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪，通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育，[朗读指导，4自然段）　　　　　3）人家（5，学习写法，　　　2，终年环绕村庄，读出捉鱼时的童趣]　　　　　[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情]　　　　2）小桥　　　　　　木桥，教师可在学生汇报理解之前，光线暗，阳光充足，能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，石桥[不作为重点，小桥和人家的回忆，日出江花红胜火，写了自己的卧室，教师根据学生的汇报找出教学切入点]　　　3，　　　选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，深入理解，自然，由东南两面达窗可以看到优美的景色，教师巡视　　　3，小组交流　　　4，6自然段）　　三，整体感知　　　1，“印象”，[指导朗读从窗中看到的景象，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，在感受江南水乡的美景时，即巩固了学生已有的积累，将生字的学习有机的和文章结合在一起]　　　　　小溪的特点：清澈见底，语调要轻快]　　　　　村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏，领悟作者抓景物特点描写的表达方法，大组汇报　　　　1）小溪[注意：此处的生词比较多，“夏天”注意读出层次感]　　　　　　文章最后一段略写了村里其他人家的生活，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法，感受思想　　　1，表达作者对故乡深，