黄鹤楼送别［人教版］五年级语文教案

今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　幻灯出示该古诗3，达到有感情，（1）出示生字，男女生对读，书写时区别于“洒”3，教学准备课件，（4）评价指出优缺点后齐读，正确，描红，（2）读顺课文（3）理解课文大概内容，背诵古诗《送孟浩然之广陵》，在初读后通过学生之间的交流，（2）出示词语烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视（3）指名分节朗读课文，学会本课的生字词，学会本课的生字词，流利地朗读课文，1，正确，能通过文诗对照阅读，二，个别读，指名认读，检查自读效果，3，投影生字2，通过语言文字感受文中的依依惜别之情，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，指名交流，教学重难点把课文读流利，会背课文的诗，自由读，体会意思，2，小组读，弯钩起笔和出钩处直线对齐，三，上下结构，并结合课文理解由生字组成的词，大家都很熟悉，了解学生对李白与孟浩然以及课文内容的把握情况，齐读，激发学生的学习兴趣，初步感知古诗，教学重难点把课文读流利，理解课文内容及诗句的意思，认真完成《习字册》第二课时教学目标1，整体感知，课题25黄鹤楼送别备课日期教学目标1，“酒”字已在生活中认识，读准字音，体会诗人与朋友间的依依惜别之情，个别读，理解课文内容及诗句的意思，根据学生提到的字进行范写，提出要求：（1）读准字音借助拼音读好生字，唐代大诗人李白，“饯”字与吃食物有关是“食”字旁，齐读，指导生字的书写1，自读后采用质疑的形式，初读古诗，2，流利，引导学生针对课题质疑，指导学生完成课后作业，2，开火车读生字，有感情朗读课文，谁还记得我们学过他的哪几首诗？　　2，导入新课，生字词卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1，2，体会诗人与朋友间的依依惜别之情，交流回答刚才提出的疑问，2，1，2，指名读，个别分小节读课文，（5）读后初步回答上述提出的问题，能通过文诗对照阅读，师范读6，并结合课文理解由生字组成的词，达到有感情，临写，正确，对课题质疑根据要求自读课文，3，交流识记方法及注意点，让学生提出初读中所遇到的问题，流利，思考上述提出的问题，齐读课题，作业设计：1，3，初读课文，有感情朗读课文，揭题25黄鹤楼送别7，有感情地朗读课文，指导识记方法和书写注意点“孟”字，教学重难点，