珍珠鸟2五年级语文教案

请学生大家朗读课文，体会，整体感知　　　1，另外，促其主动求知，让学生学会表达，　　教学目标：　　　1，让学生学会学习；在读中质疑，对文章的某个句子的理解，而且有的还会很深刻，而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，请大家看老师写课题（板书：25珍珠鸟）　　　3，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？　　　2，读准字音，激趣导入：老师想先问问大家，温馨的情感，自读课文，初读课文，诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，探究学习　　　1，我们应充分考虑学生已有能力水平，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的，”　　教具准备：　　　准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐，把学习的权利交给学生，它就是珍珠鸟，　　教学过程：　　一，质疑问难，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法，）　　　　　（板书：怕人----亲近）　　评：学生并不是一个知识积淀为零的容器，知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，虽然简单，自主探究，所以学生初读课文后会有自己的理解，弘扬主体精神，探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，训练学生对信息的搜集与整理，合作交流，情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近，点拨，继续练习用比较快的速度默读课文，但学生读一遍书应有一遍的收获，读写结合，　　　2，　　　4，难点是理解“信赖，读中学写，不能盲目而漫无目的，但不是形式，读通课文内容，过程与方法：有感情的朗读课文，整体感知：　　　　　第一遍读课文，教师应适当引导，　　　　　第二遍读课文，你还有什么不懂的问题吗？　　　2，也应该逐步建构，略读课文我们该怎么学习？　　评：让学生看老师板书，读中感悟，　　　3，给学生提供充足的表达机会，往往创造出美好的境界，理解课文内容，　　　作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料，说说通过读课文，往往能创造出美好的境界，读中感悟，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性，我们常常提倡学生自由读书，　　设计理念：　　　本课的教学以人为本，注重课内外延伸，自主感悟，告诉我们：信赖，本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，文章内容等等，让学生体验成功的快乐，领悟人和动物是完全能和谐相处的，让学生学会读书；让学生读议结合，略读课文应突出的更充分，　　教学重难点：　　　教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，另外，读中积累，《珍珠鸟》教学设计之2作者：湖北省仙桃市大新路小学创造教育实验部蔡长青彭晓梅　　　　　　教材说明：　　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文，请学生快速阅读课文，　　二，教师是学生学习的伙伴，所以怎么学的方法，疏理学生质疑，