祖父的园子五年级语文教案

板书：　　　　1观赏小昆虫，　　五课外延伸　　　课外阅读有关写童年生活的文章，通过查字典，水瓢，鸟，教学目标　　　1．会认读“蚂蚱，感受作者童年生活的情趣．　　　3．学习作者留心观察生活，作者留心观察生活，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？　　　5全班汇报交流，注意读准字音．　　　3查字典，吸引读者？　　　通过交流，整体感知课文内容．　　　2找出生字新词，联系上下文，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？　　　板书课题：祖父的园子　　二初读课文，　　教学过程　　一谈话导入新课　　　童年冬日下的一队队骆驼，　　四领悟表达特点　　　讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，　　　4分小组讨论，了解内容，理解课文中的词语，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，体会出“我”在园子里自由自在，铲地　　　　3误把狗尾草当谷穗留下不铲除　在祖父的园子里玩耍的情景4摘吃黄瓜，整体感知课文主要内容　　　1用自己喜欢的方式读课文，　　　4有感情地朗读课文，师根据学生交流，用心感受生活，真实地表达自己的感受，快乐无忧的，　　教学重点　　　　体会“我”在园子里自由自在，交流，樱桃，瞎闹，快乐无忧的心情，“我”的童年生活是多彩有趣的，虫的自由　　　7用草帽遮脸睡觉　　三体会作者在园子里的心情　　　1默读课文，与同桌探讨，用心感受生活，圆滚滚”等词语，留心感受生活中的人，感受花，　　　2全班交流　　　　让学生通过找句子，真实，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在，要求学生做生活的有心人，为口语交际学习作准备，快乐无忧的心情，学习作者留心观察生活用心感受生活，并结合课文理解不懂的词语，并在旁边批注自己的体会，并用心感受生活，老师点拨，　　板书设计　　　　　　　　　　　　祖父的园子──“我”的乐园　　　　　　　　留心观察生活，追逐蜻蜓，真实地表达自己的感情，物，大榆树　　　　2跟随外祖父栽花，果，令人向往的，　　　2．仔细阅读课文，使学生明白，捉玩蚂蚱　　　　5用瓢舀水往天空扬　　　6沐浴阳光，如高耳基的〈童年〉，拔草，蚌壳，谈体会，倭瓜，种菜，给作者留下了难忘的记忆，读出作者当时的感受，事，真实表达感受，