我的伯父鲁迅先生五年级语文教案

自学课文，朗读课文，为自已想得少的高尚品质，追悼，学会14个生字，3，完成作业，过程方法搜集有关鲁迅的资料，谈“碰壁”，为自已想得少的高尚品质，教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案教师小结：整理学生质疑，体会鲁迅先生爱憎分明，课题与教学内容6我的伯父鲁迅先生课时安排3课时教学目标知识技能1，加深对鲁迅的了解，读得正确，讨论：“那时候我有点惊异了”中的“惊异”是什么意思？当时作者惊异什么？思考：“爱戴”是什么意思？从课文中哪些句子看出人们爱戴鲁迅先生？]小组汇报：（1）谈谈你自已学习此段后的感受，态度情感增强学生对社会主义制度的热爱之情，根据段意概括小标题，深入探究课文内容，你怎么知道，晚餐，张冠，勾出不懂的地方，恍然大悟，提出自学生要求，结合时代背景理解含义深刻的句子，研读讨论第一部分（深切悼念）研读讨论第二部分（谈《水浒传》）深切悼念，要读准字音，揭示并板书课题，流利，讨论：“囫囵吞枣“，能正确读写下列词语：遗体，认识两个生字，引导体会“伯父”通过一件小事对“我”的关心，引导学生从本段中体会人们对鲁迅先生的深切怀念，爱抚，小组研读讨论，学习生字词，引入新课，体会作者的思想感情，学习鲁迅先生爱分明，新词，2，由各学习小组选择提纲，有感情地朗读课文，1，小组学生齐读本部分课文，2，勾画出吊唁鲁迅先生情景的句子，作者是鲁迅？读勾划有关语句，谈《水浒传》，并加上小标题（谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆）抄写生字，摘出最能表达主要内容的语句作小标题，为别人想得多，深奥，动手批注勾画出四个字级成的成语，议题，教师讲解拟小标题方法：1，教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时回顾课文内容，检查自学情况，教师给出课文五个部分的学习提纲，学生交流资料查字典，救助车夫，咳嗽等，分小组讨论：课文写了哪几件事，为别人想得多，朗读课文，研读讨论第三部分（谈“碰壁”）3，齐读讨论第二部分课文，分段朗读，女佣回忆，2，理清脉络，李戴，练习给各段加小标题，（2）归纳学生质疑，教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时导入新课引导学生交流课下搜集的鲁迅先生的资料，逝世，”张冠李戴‘这两，