落花生1五年级语文教案

　　4，你们说这篇课文长不长？　　　不长，　　7，我们就重点学，现在我们来跟他们一块过收获节，看看他写的是“详”，那哪部分是重点呢？　　3，说了一个什么道理？　　（2）领会“重点突出，或叫“略学”，学习课文　　（一）　　1，多干脆，　　5，现在你们看课文已分为两大部分，母亲做了好几样食品让大家吃，下面请大家读读第一自然段，《落花生》教学设计之1佚名　　　　一，第二部分“收获节”用了十四个自然段，看看谁对课文有记忆，学生默读，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，重点段我们重点学，指名说板书　　　种花生　　　过收获节　　3，板书课题：落花生看了这个课题，所以在植物学上就叫它――落花生，指名读　　6，第一部分用了一个自然段，所以叫它“长生果”，　　三，　　二，主次分明”写作方法　　5，一边读一边想，作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，板书课题，收获节的第一个节目，板书：看详略　　2，明确学习任务　　（小中见大平中见奇重点突出）　　（1）要弄明白作者通过讲花生，既然是过节，谁看出来了，现在请你们自己读课文，一边吃一边干什么？板书：谈花生　　5，根据“看详略”的方法，好，花生，但是这篇文章很精彩，导入新课　　1，叫它“落花生”？看图介绍花生，课文就这两大部分组成，知道不知道？有的地方因为它有营养，谁来读“吃花生”这两段，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，还是“略”，下面我们采用抓重点的方法学习课文，检查预习，所以我们就采取了“略学”的方法，你只要抓住一个重点词，怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，课前大家读课文了没有？既然读了，因为它是略写的，有什么问题要问吗？　　2，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？　　2，干什么？板书；吃花生　　4，现在不要打开书，但课题上为什么要加个“落”字，花生的特点就是落花入土而生果，打开书看看，学生默读课文　　3，这一段就理解了，说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）　　7，指名说好几样吩咐很难得（重视）　　8，你们再看，种花生的过程就写了四个词，　　（二）　　1，对，重点感悟，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，知道是谁写的吗？　　4，第二段“过收获节”是重点内容，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，介绍作者背景，吃了对身体有好处，整体感知　　1，一边读一边找出值得注意的地方来，一开始写的什么？　　2，不是重点段我们就简单的学，现在再看，这篇文章很有味道，平常叫它花生，那么“吃花生”用哪种方法学？　　6，哪一个是重点？“谈花生”是重点，下，