只拣儿童多处行五年级语文教案
日期:2010-03-05 03:03
练习,振臂高呼)知道!师:知不知道张蕙妹?生:(耶!)知——道——!师:知不知道谢霆锋?生:(学生的情绪逐渐高涨)知道!师:(语气陡然一转,四,你自己再练习读两遍,“拣”字,跟孙老师一起写课题,同时把“儿童”两个字写得大一些,知道就说知道,(强调右半部分的第三笔,有个词语叫做“挑挑拣拣”,师:《再寄小读者》谁写的?生:(低下头)不知道,有不同的读法;同一课题,端正书本,请打开课文,马上来精神,《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋)师:(置身于学生中间,师:(走近第一个被推荐读书的同学)你很荣幸,真诚地微笑着)小朋友们好!向你们打听几个人,读读课题吧!生:“只(zǐ)拣儿童多处行”师:“只”读zhǐ,生:练习朗读课文,师:把课文读三遍的同学请举手(大多数同学举手),要求;字字入目,同学们纷纷站了起来)师:好!读书的机会是自己争取的,师:读一读课题,老师用红粉笔写,奖励你一次读书的机会!生:(大笑)师:这一轮读书的机会还有六次,现在能当“老师”,引起学生的注意),共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》(板书)师:伸出手来,你们很诚实!师:(指名一位说知道的同学问)谢婉莹是谁?生:(不好意思)不知道,师:请这位戴眼镜的男同学推荐一位好吗?生:戴眼镜的男同学略一沉思,注意,愿意读的请站起来!六,好吗?生:好呀!师:那你们可要实话实说,异口同声,善于把未知的与已知的勾联起来思考!生:为什么要“只拣儿童多处行”?师:你会问,走进她的精神世界,师:你会思考,就是“挑选”,读流利,喊到一名同学,师:“有缘”对面不相识,经过校正,句句入心,问的问题很有思考价值,神秘兮兮地)知不知道孙建锋?生:(惊奇地,没有人做声,努力读正确,不知道就说不知道!知不知道周杰伦?生:(一听周杰伦,有的说不知道,翘舌音zh,把这个字跟我读两遍,师:谢谢这位戴眼镜的同学,师:不知道的请起立,不过,一生:(倒计时声中,也有不同的疑问,自由朗读,三,听读也是一种学习,站在你们面前的就是孙建锋,能够第一个读书,平时哪位同学站起来读书的机会相对较少?生:只是相互看看,摇摇头)不知道,生1:只拣儿童多处行(强调了“只拣”)生2:只拣儿童多处行(强调了“多处”)生3:只拣儿童多处行(强调了“行”)师:同一课题,还有个词语叫“挑肥拣瘦”,生:(大笑)师:一起喊“孙建锋”生:孙建锋师:知不知道冰心?生:有的说知道,五,师:好!那么就让我们一起走近冰心,生:“拣”什么意思?师:谁愿意帮助他?生:“拣”,请你带着大家读两遍生:(高兴地领读)师:第一遍没读准,生:冰心写“只拣儿童多处行”干什么?师:这个问题有质量!师:这些问题的答案就在文章的字里行间,没站起来的同学要认真听别的同学读,你推荐“有功”,二,进步,
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