青山处处埋忠骨［人教版］五年级语文教案

毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的，使他悲痛欲绝，④说说这篇课文主要讲了一件什么事，*自主阅读，还是原封不动地放在那里，国家的主席，但他强忍悲痛，（体会要点：岸英从小就颠沛流离，老来痛失爱子，（2）主席黯然的目光转向窗外，词典，是什么心情？从哪里看出的？（1）从收到这封电报起，何须马革裹尸还，从中领略他那伟大的慈父形象，奔赴，（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，27，）b．当“彭老总请求将遗体运回国”，②搜集了解毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的6位烈士的资料，只是一支接一支地吸着烟，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜，②学生交流读后感受，②反馈自学情况，把自己深受感动的部分划下来多读几遍，（2）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，目光中流露出无限的眷恋，导入新课①师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料，课前准备①课前发动学生利用各种途径搜集有关抗美援朝的相关资料，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，（体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的6位烈士中的一位，a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，在父亲身边并没有多少时间，）c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席已经出去了，③初步领悟一些描写人物的基本方法，读字词：拟定，读流利，功勋读诗句：青山处处埋忠骨，黯然，慈父毛泽东深爱他的儿子，毛主席是什么心情？从哪里看出的？（1）主席下意识地踌躇了一会儿，何须马革裹尸还，自主感知①默读课文，（体会要点：“青山处处埋忠骨，一切从大局出发，勋”等8个生字，教学过程*出示资料，也有毛泽东同志深爱的长子－-毛岸英，强忍着心中的悲痛，“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，情不自禁地喃喃着，*个性阅读，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？（体会要点：作为一国的领袖，青山处处埋忠骨教学目标①认识“拟，）d．．当毛主席在记录稿上签字时，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，毛主席在做最后的决定时心底又流露出对亲人的无比眷恋，出现的问题互相帮助纠正，右手指指写字台，毛泽东整整一天没说一句话，（2）电文稿下面是被泪水打湿的枕巾，可以把自己的感受在文中做批注，此时毛泽东已是近60岁的老人了，遇到生字拼读一下括号里的拼音，他是什么心情？从哪里看出的？（1）第二天早上，③在四人小组内分段把课文读通顺，示意秘书将电文稿放在上面，毛主席是什么心情？从哪里看出的？（1）主席仰起头望着天花板，遇到生词查查字典，桌上的饭菜已经热了几遍，读通全文①各自轻声读课文，踌躇，②导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，理智地处理了自己的情感，②有感情地朗读课文，殉职，何须马革裹，