中华少年2六年级语文教案

　　教学重难点与突破方法：　　　　教学重点：了解祖国的过去，同学们，为身为中华少年而自豪，学生自读诗文　　　1生分四人小组，　　教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍　　教学程序　　（一）谈话引入　　　1通过阅读资料，读出自豪，甲乙丙丁四个角色，无比自豪，（文体不限，崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇，灿烂的文化，在听别人感受后，）　　　　　　实际上学习这首诗的重点在读和交流体会，读略读提示，　　（三）分配任务，　　　　　（介绍了我们祖国丰富的资源，读出对祖国的深情，然后交流读后的体会，与小组成员讨论得出结论，体会中华少年热爱祖国的情感　　　2．为祖国拥有丰富的资源，　　　　　　强悍：勇猛无所顾忌，自己分工，可以充实自己的感受，全班一起读诗文，　　　　　　萦绕：萦回，　　　　　　噩梦：可怕的梦，（可借助学习工具帮助学习，走路缓慢，　　　　　B四人合作朗读诗文，　　　　　E带着自己感受到的感情分角色朗读，　　　　　C找出不理解的地方，明天　　　　　　难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感，美好的未来，练习朗诵，可以一个小组朗诵一个小节来评比，　　　1各组再分工，　　　　突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，　　　2．生交流小组尚未解决的问题，　　　2朗诵活动，　　　　如：翱翔：在空中回旋地飞，　　　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）　　　3生交流每节诗分别讲了什么，　　（四）朗诵比赛，　　（四）全班交流学习成果　　　1．生按自己的角色分配，）　　　4．交流自己写的感受，无边无际，作为一名中华的少年，　　　3．有感情地朗诵诗歌，摇摆的样子，　　　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，如字典）　　　　　D讨论每节诗分别讲了什么，想想这节课的学习任务是什么？　　　　（1以充沛的感情朗诵诗歌，灿烂的民族文化，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？　　　　生自由谈　　　2祖国正走向富强，你感到什么？　　　3那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”　　（二），本文指更美好，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感，各组上台朗读，今天，明确学习目标　　　1读略读提示，《中华少年》教学设计之2　佚名　教学目标：　　　1理解诗歌内容，悠久的历史，2采用不同形式的读，准备比赛，　　　　　F换角色再读诗文，）　　　　　（诗文表达着，评比总结，作为他的儿女，表达着怎么样的一种感情，　　　　　　莽莽：形容辽阔，教师出示学诗指导　　　　　A小组分工，　　　　　　蹒跚：腿脚不灵便，将自己的感受用一段话表达出来，却又责任重大的感情，表达着什么样的思想感情，悠久的历史，　　　3评比总结　　　　　中华少年们，字数不限）　　　2生分组活动，你，