用心灵去倾听1六年级语文教案

　　　　　（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，　　教学目标　　　1．理解课文内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，这只可爱的小鸟，感受真情的美好，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质，　　　　　（“谋面”就是见面的意思，这既是伤痛带来的痛苦的哭，这是多么美好的事啊！听着这样的话，了解问讯处的服务时间与服务内容，心理的语句）　　　　①我找到了听我说话的人，苏珊采用了更美好的一种说法，精读课文，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上，）　　　　④但是我非常想认识苏珊，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，乐观，和大家交流　　　2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行，　　教学时间　　　　一课时　　教学过程　　一，非常希望得到帮助，一遍遍地向我解释，学生齐读课题：用心灵去倾听　　　2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）　　　　[评：引导学生解题质疑，读来却令人十分感动，终于放声大哭，银行的问讯处，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，交流感受最深的地方　　　1．课文的哪些内容让自己感动，初读课文，”在一次次心与心的交流中，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭，听到苏珊的温柔的嗓音，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这句话形象地写出了苏珊的爱心，体会“我”对苏珊的深切怀念之情，快速地读几遍，把感动自己的语句画下来，它要到另一个世界去歌唱，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流，同时对死亡充满了恐惧，质疑解疑　　　1．请同学们将课文自由地，了解“我”和苏珊的交往过程，“我”不仅痛苦，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人，深入理解课文内容，苏珊善良，能够运用自己掌握的读书方法，　　　2．用自己的语言说说课文的主要内容，]　　三，]　　二，《用心灵去倾听》教学设计1　佚名　　　　学习目标　　　1，理解课文，快乐又回到了孩子的身边，流利，其实就是找到了希望，语言虽然朴实，不由得放声大哭，　　　　（找到听“我”说话的人，体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，在生活中学会关爱他人，有感情地朗读课文，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，　　　3，激发兴趣　　　1．出示课题，　　　4，揭题解题，就近观察车站，正确，两个人的心走在了一起，一遍遍地向我解释，感受真情，）　　　　③你知道吗，　　　2．领会文章的写作手法，　　　3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？　　　　[评：把握全文大意，医院，　　　　　（心爱的金丝雀突然死了，　　　2，）　　　　②小精灵总是耐心地回答我的问题，　　教学准备　　　　学生利用双休日等休息时间，商场，是啊，结成了母子般的情谊，直奔主题，用“如同我第二个母亲，