浙教版作文训练3六年级语文教案

先试写概述一段，作文：好211．明确习作要求，2．重读(忆铁人)，打开思路，④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜，开始习作，中心思想：赞扬妈妈爱孩子，⑦那回奶奶中暑，审题，民警，难点：学习用概括的方法而不是用总起句写人物的好品质，医生……)这次习作跟四，好脾气，研究先概述后举例的写法，’在自己的身边，重点：用先概括后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质，③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜，②妈妈双体口坚持读业余大学，邻居，哪些材料无关不必写?哪—几件材料应该作为重点具体举例?哪些材料应该概述?(2)．重读《忆铁人》，同学，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写人，孝敬老人的优秀品质，⑥晚上妈妈帮我解数学难题，材料：①妈妈歌唱得很好听，这次习作《好》是什么类型的题目?(写人的半命题习作，学生独立选择，⑧妈妈菜烧得很好吃，1．揭题，陪了两天两夜，⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣，也不是记二三事写人．而是用先概述后举例的写法写人，《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?4，3．重读课文，)习作可以写什么人?(熟悉的有“好品质”的人都行：老师，确定写作对象，你和他们交往中印象最深刻，学习“参考片断”，曾经让你感动的是什么事?四人小组议论——全班指名交流，妈妈背着去医院，五年级写过的写人作文有什么不同?(①这次必须写人的“优秀品质”，这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断，根据中心思想，而不是好性格，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，研究写法，选择材料，)1选定写作对象，习作前须补全题目，爸妈,