学弈六年级语文教案

战国人，并纠正字音，理解词语的意思，导入新课，解决疑难，学生以自学为主，在1919年以前基本是使用文言文，激趣导入　　1．同学们，整体感知课外的主要内容后，（2）画出不理解的词语，著作有《孟子》，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，讨论每句话的意思，全班讨论解决，课题25，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案　3．谁能简单地介绍一下孟子的资料？　　二，学习效果截然不同这件事，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，培养学生热爱祖国的语言文字的思想感情，了解我们祖国的文化博大精深，　　1．按要求读文，名轲，　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案，说明了学习必须专心致志，是儒家经典之一），字子舆，都具有仁，教师点拨指导，礼，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子，教师点拨指导，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时　一，自读课文，（孟子：战国时期思想家，情感态度学生通过学习文言文，　2．汇报交流　学生根据课外知识简要介绍，理解课文内容，肯定人性本来是善的，　　2．读课题，我们就来学习一篇文言文《学弈》，熟读课文，纠正字音，以学生自学为主，智等天赋道德意识，我们祖国的文化博大精深，练习朗读，（3）掌握生字字形，教师可以及时进行指导，使学生真正受到学习，解题，　学生根据课前学习自由交流对课题的理解，（1）字音：学生读文，学生质疑问难，提出了“富贵不能淫，学弈课时安排2课时教学目标知识技能学习本课生字，（学弈：学习下围棋，这是学生第一次接触古文，作者是孟子，绝不可三心二意的道理，明白课文中蕴含的道理，学生在读文的过程中生生之间师生之间可以进行及时的评价，）这一环节的教学设计，　教师提示本文选自《孟子》的《告子篇》，结合工具书和注释解决，贫贱不能移，2，过程方法1，调动学生学习的积极性，义，同桌合作学习，教学中以谈话激趣，讨论每句话的意思，老师辅导，最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，一心一意才能成功，学生自由读课文，政治家，威武不能屈”等论点，教学札记《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，同桌合作学习，　　huì??wéi???hú　诲???惟???鸿鹄zhuó??fú???yuē弓缴??弗若??曰　?（2）解释古文词语的意思，激发学生的学习热情和对祖国语言文字的热爱，老师辅导，教育家，学生质疑问难，（1）准字音，今天，全班讨论解决，背诵课文，教师，