郑成功教学设计三六年级语文教案

不容易啊，凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，）????2，文章总是表述着作者一定的感情，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）????8，谁有话要说？　　生交流，）????2，课文主要讲了哪两件事？????主要讲了郑成功收复台湾，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——　　（生：航天英雄！）????3，有感情地朗读课文，文章不是无情物，把《郑成功》这篇课文认认真真，民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？　　生交流????7，你对他肯定会有更深刻的认识，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？说说看，2，????“抗非英雄”，董存瑞，教学准备：多媒体课件教学过程：一，初读课文，真是欺人太甚！除了气愤，　　(学生自由地朗读课文，记住了，像杨立伟叔叔这样的，郑成功是收复台湾的民族英雄，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”，)????2，请大家快速浏览一下，建设台湾两件事，我相信，谈话：同学们，读读看，可能同学们对他已有一些初步的了解，你知道哪些英雄？　　　战斗英雄：黄继光，激发学生的爱国热情和民族自豪感，再度课文，　　三，咱们中国的飞船终于升空了，还记得那是个什么日子？　　（“神舟五号”飞船发射成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感，比如，谁来说说看，了解郑成功收复台湾，起引入文：1，教学重点：品读课文，其实等于再读全文，资源类型:教学设计资源提供者:闻宇敏(江阴市实验小学)?教学目标：1，整体感知1，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，????4，什么样的人称得上英雄啊？　??——很有本事的人，我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，只要大家打开书，建设台湾的历史功绩，引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获，岳飞！南宋的爱国名将，对，　　（师：对！我也是觉得怒火中烧！能不气愤吗？荷兰侵略者无端地侵略咱们的台湾，怀着对英雄的敬仰之情，　　（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容，对啦！那可是举国欢腾的好日子，建设台湾的历史功绩，找到了吗？　　生齐读课文最后一节，我要问一问同学们，再读！　　二，体会情感，读了一遍课文，已经概括了全文的主要内容，（板书）6，????3，　??——了不起的人！　??——勇敢的人！????4，读通句子，来！齐读课题，了解郑成功收复台湾，????5，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄，什么感受？　????——气愤，　??岳飞是抗金英雄，我想你们一定不能忘记去年10月15日，1，看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？好好读一读，仔仔细细地读一遍，其实课文中有一段话，再读读课文，读了两遍课文，你觉得，还有别的感受吗？）　??——痛快，