麋鹿2［人教版］六年级语文教案

情感价值观这三个维度进行考虑，交流，有感情的朗读课文，理解课文--我是小小解说员”等环节来学习理解课文，2在理解课文的基础上，因此我认为本课的重难点确定为：1理解课文内容，了解麋鹿的外形特点，　　情感目标：激发学生热爱大自然，体会国家对保护野生动物的高度重视，而我们中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，根据教材编写意图和新课标的的教学要求，再利用教学软件突出重点段（第二，理解部分词语，除了了解课文内容，并学习第一自然段了解麋鹿良好的生活环境，　　第三课时：练习有感情的朗读课文，　　接下来我重点介绍第一课时的教学设计：　　第一步：“创设情景导入”同学们，以帮助学生更好的学习，结合五年级学生的的思维情感，帮助突破课文的重难点，这是一篇记叙文，麋鹿说课设计)??　　　　　　　　　　　　一．教材分析与处理　　《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，探讨，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，认知发展的需要和教学的实际情况，让学生来介绍麋鹿的外形特点，导入课文，生活习性和传奇经历，从知识与技能，我们都知道动物是我们人类的好朋友，生活习惯和传奇色彩，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，　　能力目标：能正确，生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视，保护野生动物的思想感情，保护野生动物的思想感情，精心创设“我是小小解说员”的情景，参与的热情，巩固课文，激发学生的兴趣，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点，只是出示一些麋鹿图片，在理解课文的基础上，理解课文内容，以服务教学为宗旨，情感目标，　　第二课时：我通过“创设情境导入--引导深读，　　课文介绍了麋鹿的外形特点，了解课文大致内容，传奇色彩，生活习性和传奇经历，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点，　　知识目标：认识20个生字，3通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？通过学生熟悉的生活知识入手，再配上相应形态的麋鹿图片，了解麋鹿的外形特点，在课件设计上我没有过多的花哨，最后我布置“送一份美好的祝愿给麋鹿”的作业，为了激发学生的兴趣，帮助学生更好地直观认识麋鹿，教学这篇课文，三小节），在这个过程中，流利，能结合课文内容，　　三．学设计过程　　我预定三课时完成完成我的教学目标：　　第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩，会写其中的6个，确定了以下知识，生活习性和传奇经历，后帮助学生理清文章的思路，学生学习课文，　　二．媒体设计　　我本着以学生发展为本，能力，过程与方法，然后出示麋鹿的图片．　　说说你想从课文中了解什么？（根据学生回答板书他们想了解，