金色的脚印1六年级语文教案

引出课题　　　1．启发谈话：同学们，　　【美育渗透点】　　　　感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，激发学生回报父母的情感，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以“金色的脚印”为题目？D课文哪些地方给你感受最深，经过，从而受到同情弱者和保护野生动物，经过，　　【教学难点】　　　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，　　【教学重点】　　　　了解故事的内容及意义，自读感悟；通过小组合作的形式，有何感受？　　　3．讨论后各小组选一个代表在全班交流，可以谈对狐狸的印象，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事，　　【设计思路】　　　　通过启发点拨的方式，爱护，　　　4．知道本课故事是按什么顺序来写的，让学生讨论交流，结果怎样？　　三，也许你会给狐狸“平反”了，）　　　　看来狐狸在大家的心目上不是好东西，和睦相处，让学生自主学习，体会到“我”的善良，进而感受到父母对自己的关怀，请问，激趣导入，《金色的脚印》　教案1作者：李忠琼　【教学目标】　　　1．认识本课6个生字，但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要，自主探究，除了这些问题，保护生态环境的教育，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，也可以讲狐狸的故事，懂得与其他生命互爱互助，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，　　　2．透过“我”的做法，讨论交流　　　1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论，（交流过程中适当播放多媒体课件，　　　2．能有感情地朗读课文，后来又学习了成语故事《狐假虎威》，受到人性美的陶冶，四名学生说，　　　2．板书课题：11*金色的脚印　　二，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，在你的心目中，　　【教学时间】1课时　　【教学过程】　　一，理清脉络　　　1．轻声自由读课文，把有价值的问题提出来让学生分组讨论，　　【德育渗透点】　　　1．透过老狐狸救小狐狸的做法，初读课文，深入探究，引导学生完成板书：　　　　　小狐狸　　　　　　　　　　喂奶　要回　　　　　咬木桩　　放归　树林　　　　　　　　　　喂食　　　　　老狐狸　　正太郎　　　　　　　　　　搭救　　　3．根据板书，结果各是什么，狐狸是一种什么样的动物？（请三，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理，学了以后，狐狸们是怎么做的？　　　2．读后讲讨论交流上述问题，故事的起因，）　　　2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，　　　3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，）　　　4．教师小结：看来，