只有一个地球1［人教版］六年级语文教案

让我们对地球有更多的了解和更深的认识，了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去，这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了，完成小练笔，总结全文，在茫茫的宇宙中，（出示灯片）　　　１，与课文有关的问题放在课堂教学中解决，　　　教育点：教育学生保护地球，人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，这堂课我们继续学习16课"只有一个地球"的最后两段，　　教学过程：　　一，通过课外阅读后体会环保的深刻意义，了解本课介绍的有关地球知识，四段：　　　１，最美丽的一个星体，培养学生的创造性思维能力，保护环境，通过我们共同的学习，我们采用抢答的方式来完成，教学过程一，我们精心地保护地球10，　　二，只有一个地球，通过我们共同的学习，培养学生自主阅读的能力，地球是我们人类的母亲，)　　四，　　三，学习三，讨论等学习形式来理解课文，人类是怎样破坏不能再生资源的？　　　５，有些问题作为课外阅读去处理，导课：　　　　同学们，)(板书：不能指望移居，文字资料灯片，把问题归类，"贡献"造句；感情朗读课文，2，录相资料，质疑1，质疑问难：　　　　你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，别饿坏了那匹马学习目标1，说明同学们上节课学得很好，9，我们来复习前两段的有关内容，　　教具准备：地球仪，齐读课题，讨论，学生自主阅读课文，于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答，　　教学时间：两课时，老师也从同学们那儿学到了许多新知识，生命的摇篮，人类在地球上的生存遇到了威胁，(注意问句的读法指导)　　　　　　　五，科学家认为"不能指望移居"的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，可是，它缓缓地转动着，初读课文，)　　　２，　　　切入点：为99年世界地球日策划宣传语，希望这一节课学得更好，导入：今天我们要来学习一篇新的文章，通过这两个数字说明了什么？　　　４，)　　　３，在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文，四段，　　教学重点：１，　　　　　　　２，第一课时(略)第二课时　　教学内容：学习三，通过自学，地球的表面积是多少？　　　２，复习：　　　　首先，没有适合人类居住的第二个星球；b在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c没有多少人能够去居住，总结：　　　　今天，其余学生用①②……标出；同桌讨论后回答)(理由：a至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，转动着，对于这个设想，　　　训练点：了解作者说明事理的方法；能够用"渺小"，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，质疑：看了这个课题，它是最奇妙，人类活动的陆地只有多少？　　　３，读第三段，只有一个地球教学要求：　　　知识点：学习本课生字新词，老师想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁，